因为我是从事心理学研究工作的，所以在儿子还没有出生之前，我就已经对人的生理和心理进行了大量的研究工作。在研究过程中，我发现人的究理精神在幼儿时期两三岁的时候就已经很明显地表现出来了，这也是为什么我那么早就开始训练儿子的原因。当然，我前面对儿子所做的训练，在某种程度上也是为激发他的究理精神做准备。
两三岁的孩子已经不再像刚出生时那样，大脑一片空白，因为在这两三年之内，他们以惊人的速度吸收了外界大量的信息。但这个阶段的他们对世界的认识还是有些模糊，所以，他们想了解得更多。在他们身上，最常见的表现就是喜欢问“这是什么”“那是什么”“为什么是这样的”……这一连串的问题总是在他们脑海里一遍遍浮现出来，这个时候，就说明孩子的究理精神已经萌芽了。
由于小塞德兹接受的教育要比其他孩子早，所以他的这种究理精神来得也似乎更早些。而且他的问题绝不仅限于语言和文字上的，他还想了解更多的事情。比如，他经常问我：“大山是怎么来的？也是妈妈生出来的吗？”“树林为什么总是成片成片的？它们为什么在春天发芽，到了秋天叶子就掉光了呢？”“为什么冬天会下雪？”“钢琴上的琴键为什么有的是黑色的，有的却是白色的？”“为什么我们人要穿衣服，但动物却不穿呢？”
面对这些应接不暇的问题，我经常感到很头疼，有时我甚至想大声呵斥他，要他马上闭嘴。可是我忍住了，因为我知道这样做，很可能会导致他宝贵的究理精神消失。但是，有些问题实在令我们不知道如何作答。
那么针对孩子的究理精神，我们应该如何面对呢？很显然，及时合理的教育是最好不过的方法了。
下面我要举一个例子，来证明我的这个说法。
米盖尔博士是个建筑学专家，也是一位赫赫有名的大学教授。我和他以前是大学同学，现在变成了同事。他和我一样幸运，拥有一个健康、聪明的儿子。他的儿子叫里特，和小塞德兹同岁。但不一样的是，当小塞德兹已经开始阅读那些只有成人才看得懂的书籍的时候，里特却一个字都不认识。
其原因就是因为里特从小没有接受过早期教育，现在他虽然看起来很聪明，但其究理精神始终没有被开发出来。而且据我了解，米盖尔博士不仅没有对婴儿时期的里特进行训练，也没有教育他的意识，而且他从来不会回答儿子提出的任何问题。这也难怪里特和小塞德兹会有如此大的差别。
当我和他谈及这件事的时候，米盖尔博士却不以为然地说：“你对孩子所做的那些训练，根本就没什么意义。他还那么小，你就让他看那些乱七八糟的东西，他能记得住吗？至于你所说的究理精神，我同意你的观点，孩子在两三岁的时候的确喜欢问各种各样的问题。这种现象很正常，可是他还那么小，让他尽情地玩就可以了，完全没有必要做过多的训练，因为那些东西只会损坏他的大脑。”
听了他的话后，我感到十分震惊，像他这样一位有学识、有见识的博士竟然是这样的想法，我实在不敢想象其他人会是怎样的观点了。
米盖尔博士继续对我说：“我儿子的究理精神令我十分头疼，他的问题总是层出不穷，如果我回答了一个问题，就会引来无数个，而且什么样的疑问都有。这样下去的话，我想我不用干别的事情了。”
从他的话语中，我听出了他烦躁的情绪。我质问道：“难道你不关心你儿子的教育了吗？”“当然关心了。”米盖尔博士振振有词地为自己辩解道，“我想等他长大一些，理性思维慢慢建立起来了，再对他进行教育，那个时候会更简单，也更合理。”
听了他的话，我没有再和他辩解下去，因为我知道无论怎么辩解，他都会始终坚持自己的观点。但是后来，他的儿子里特的表现却证明了他的观点极其愚蠢。
在一次普通的拜访中，我见到了里特。那是一次大学同学聚会，大家各自带了自己的孩子参加聚会。大学同学间见面后十分亲切，纷纷感叹时光飞逝，回忆起了大学期间的生活。正在我们感叹之余，我注意到了这样一个情景：
我们成人在一旁聊得火热，孩子们因为年龄相仿，也玩得很愉快。他们有的坐在一起谈天说地，有的做起了游戏。但在房间的一个角落里，有一个孩子却孤零零地坐在地上，独自漫无目的地玩着，那个孩子就是里特。
我轻轻地走过去，问：“里特，你怎么不和大家一起玩呢？”
“我不喜欢和他们一起玩，我只喜欢一个人玩。”
“这样可不好，你看他们玩得多好，你们年龄差不多，一定有很多共同的话题。”
“可是他们说什么我都不知道，我不知道该说些什么。”
从里特的眼神和话语中，我感觉到他很难过。同时我也很惊讶，一群四五岁的孩子能说些什么高深的事情呢？于是，我有意地听了孩子们之间的谈话，发现他们的话题都是些很普通的内容，并不是很难懂啊！那么问题无疑不是在这群孩子们身上，而是在里特的身上。
我和米盖尔博士谈论这件事的时候，米盖尔博士告诉我，里特的性格比较内向，不喜欢和别人一起玩。当我问及他原因的时候，他说这是天生的。事实上，我并不认同他的观点，我认为他没有找到最根本的原因，而且他也不了解自己的儿子。
在我看来，里特之所以那么孤僻，并不是天生性格所致，其根本原因就是他缺少充分的教育，所以他缺少基本的知识，以至于他找不到能和别人共同交流的话题，这正是他与别人正常交流的一道障碍。久而久之，他就变得不爱和别人一起玩了，也渐渐地对周围的事物丧失了兴趣。而他宝贵的究理精神也就慢慢地丧失了。
作为建筑学专家，米盖尔博士一直要求自己的学生打好坚实的基础，这样盖出来的建筑才更加牢固。可是，在教育儿子方面，却忘了给他打牢人生的基础，这实在是一件再遗憾不过的事情了。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
