把死知识变成活知识

学校最重要的任务之一就是教会学生使用知识。由于在低年级阶段，脑力劳动按其性质而言，主要是同不断获取新的技能和技巧联系在一起的，所以正是在这个阶段，有把知识变成一堆死东西的危险。如果只掌握这些技能和技巧，而不在实际中应用它们，学习就逐渐脱离孩子精神生活的范畴，就不能吸引他和使他感到兴趣了。教师想防止这种现象，就必须注意让每一个孩子创造性地应用自己的技能和技巧。（《育人三部曲》，第134页）

朱永新解读

对于成年人来说，学习抽象的原理和知识也许并不困难。但对于儿童来说，如果知识没有与他们的生活经验联系起来，将无法真正地理解和接受。苏霍姆林斯基认为，只有当知识与积极的活动紧密联系在一起的时侯，“学习才能成为孩子精神生活的一部分”。他举例说，我们很难做到使孩子自然而然地对乘法表或计算矩形面积公式本身感兴趣。只有把这些知识与感官想象的事实联系起来时，死知识才能够真正变成活知识。只有“当知识成为达到创造性活动和劳动目的的手段时，知识才能成为儿童要求得到的东西”。

所以，亲爱的父母们，请记住，永远不要把孤立的死知识装到孩子的大脑中去，即使你强制装进去，它也不能在孩子的大脑中成为有价值的精神财富。

网友感言

静听花开dxy：书本上的任何知识，都是和生活息息相关的，对于知识，要做到活学活用，才能更好地理解和运用。死记硬背、生搬硬套，只能让孩子的思想固化，从而失去生机和活力。思想只有和行动在一起才能发出光辉，知识只有和生活紧密联系，才能鲜活，我们要让孩子学会把外在的知识转化成内在的精神财富。

成都杨：将知识运用到实际生活中去，才是我们学习的根本。这就要求在传授知识的过程中，家长老师尽量将知识与现实生活、趣味性的游戏结合起来，教会孩子在汲取知识的同时学会思考，学会实践和创造，拥有自己的思想，把所学真正变成自己的一部分！

往昔时光：教育者不能把受教育者的大脑当作记忆的仓库，而应当把它当作加工智慧的工厂，期待他们创造出新的财富。

萝卜苗：孩子的学习要与生活挂钩，学校应采用体验式教学，让孩子在学习中体验到生活的痕迹，进而提升他们的兴趣和理解力。