童童今年6岁，在父母眼里她是一个真正的小公主，但是在幼儿园老师的眼里，她是一个刁蛮的“小公主”。为什么会出现这样的情况呢？
王娟是童童的老师，说起童童在幼儿园的表现，她的头都大了。因为童童很任性，中午吃饭挑食不说，一不高兴还把食物扔得满地都是。午休的时候也经常不听话，连带着影响别的孩子都跟着她不睡觉了。玩游戏的时候，童童也总是抢分给别的小朋友的玩具，有一次还把一个玩具都拉扯坏了。
王娟发现，童童在幼儿园的表现，跟她的父母有很大关系。父母对童童非常溺爱，这就造成了童童的任性。此外，童童的爸爸会在电话里教训自己的职员，而且通常都不回避别人，而童童的妈妈在童童的爸爸面前也很任性……通过和童童父母的接触，王娟意识到，父母的情商表现会直接影响孩子的情商表现。
好妈妈胜过好老师，这话说得一点不错。老师在学校主要负责的是孩子的智商教育（学习成绩），而孩子的情商教育主要是靠父母的言传身教。要知道，老师面对的是几十个学生，所以必须依靠课堂教育进行集中辅导，这种方式只能对智力发展起作用。而现在的父母，通常只有一两个孩子，和孩子单独相处的时间比较多，更容易在情商教育上发挥重要作用。
这样一来，我们就会发现潜在的问题。
我们都知道，老师需要接受专门的教育和培训，才能走上课堂，向孩子们传输知识。他们需要学外语才能教学生ABC，学物理化学才能教学生科学知识，甚至体育老师也要接受过专门的培养才能胜任。也就是说，老师首先要让自己的见解和技能超过学生（这体现为对某一门专业知识的理解和把握），才能将这些知识传输给学生，进而提高他们的智商。自己算数都不行的人，肯定无法做数学老师。
但是，作为孩子主要的情商培育人，父母未必都是情商达标的人。如果父母自己情商都不高，怎么能够胜任孩子的情商教育呢？父母是孩子最好的榜样，所谓“有好样学好样，有坏样学坏样”，父母的言行，会给孩子造成最直接的影响。
最典型、最极端的例子，就是父母失和，由于处理不当给孩子造成的心理创伤。这样的孩子，其安全感和归属感都严重缺失，会直接影响孩子的情商发展，形成心理缺陷甚至心理疾病，影响孩子的一生。就像上面例子中的童童，她的任性自私，其实都是父母言行失当投射在她身上的烙印，如果在以后成长的过程中不注意规避改正的话，这种影响就会越来越大。到时候童童就可能没有朋友，得不到信任，而她的偏激只会越发严重，也越发体会不到幸福感。这些肯定都不是童童的父母乐意看到的情况。
《三字经》里说：“子不教，父之过。”结合情商教育来看，父母之过，不仅体现在不让孩子接受教育，更体现在父母无法完成“言传身教”的育子重任。“言传身教”说起来容易，做起来难。很多父母的表现都很值得商榷，比如教育孩子时一套，自己的言行是另一套。这种矛盾的教育方式不但很难帮助到孩子，反而会让孩子的情商不及格。
父母聚在一起时总喜欢聊自己的孩子，开始的时候总会对孩子的考试成绩大说特说，但慢慢地就会发现孩子懂不懂事更重要。等孩子长大了，意识到自己失败的父母才会猛然醒悟，相对于学校的所有考试来说，社会的考试都更为重要、更为严格。学校的尖子生到了社会上，可能疏于人际交往，对人情世故也一概不懂，不仅自己的性格和心理承受能力出现偏差，连带着也会让周围的人不自在。这些可怕的“后果”，其实都是父母亲手栽种在孩子身上的。
情商作为后天的产物，能够通过培养加以提高，其实是老天对父母和孩子的厚爱。但是，如果情商得不到积极有效的培育，那对父母和孩子来说都是一场灾难。父母都希望孩子幸福，有光明的前途和未来，但是孩子情商不高的话，父母就很难如愿。
想要让孩子情商更高，其实是对父母的情商提出了要求。所有人的情商都一样，有赖于后天的培育。很多父母小时候并不知道情商为何物，他们的父母都是按照老派的传统观念和自身的性格特点，对孩子进行管教。例如“棍棒出孝子”之类的观念，完全是无视情商教育法则。在这样的家教背景下长大的父母，情商指数很可能不会太高。如果他们还是按照自己父辈的方式来教育自己的孩子，效果可想而知。
比如，父母宠爱孩子很正常，但宠爱失度就麻烦了。孩子通过父母的妥协，以为只要自己强行索取就总能得到满足，久而久之，他就不可能学会用正确的方式得到自己想要的东西，而是会采用胡搅蛮缠的做法。这种做法很容易引起别人的反感，而他本人也会因此被挫折所困扰。如何正确应对孩子的要求，这就是一道考验父母情商的难题。
遇到孩子哭闹折腾，父母总是迁就孩子，结果只能是让孩子失去控制自身情绪的能力，抗压能力差，情绪化严重，很难单独面对挫折。孩子情商不及格，父母不适当的教育首当其冲。而父母之所以做错了，原因在于父母本身情商就不够。
孩子都是父母的心头肉、掌中宝，他们无时无刻不在操心孩子的身体健康、心智发育和学习成绩，为了孩子他们什么苦都能受，什么牺牲都能做。但是这些还远远不够，他们首先要让自己做合格的父母，通过自己的“言传身教”，给孩子的情商做出表率。
如果父母情商指数偏低，绝对不能用“我的情商不够”来搪塞。经常有的父母会说，“我大字不识一担”、“我那时候的成绩很差，所以现在成就有限”，来激励孩子用功读书。但那是智力刺激，用在情绪教育上完全无效，甚至还会起到相反的作用。
由于智力更多是天生的，而情商则更多依靠后天的培育，所以对于父母来说，假如你的情商指数不达标，就只能改变你自己，努力提高你的情商，在情商上表现得更好。自古华山一条道，孩子的情商培养只能更多地依靠父母，而这也是父母们必须做到的。
心理学家大力推荐以下几种提高情商的方法，值得情商指数不高的父母借鉴：第一，学会心理设限，这能让你在他人（特别是孩子）面前保持情绪稳定；第二，理性多于感性，用你的言行告诉孩子，三思而后行才能更大程度地减少麻烦；第三，不轻易抱怨，唠叨的父母会让孩子失去耐心；第四，不轻易耗费精力，疲倦度高的父母向孩子传达的信息是“这很糟糕”；第五，做一个快乐的人，生活中总有不如意的事，你的乐观会感染你的孩子。
努力做到以上几点，将会得到一个双赢的结局。在这个过程中，孩子能够通过父母的言传身教，提高情商指数；而父母也通过和孩子的相处，改变自己的不足之处，让自己的情商指数大幅提升，成为更合格的父母。
意识到情商教育对孩子成长的重要性之后，父母就应该努力提高自身的情商，通过言传身教，让孩子的情商指数突飞猛进。如何鉴别自己的情商指数，从而意识到自己在哪些方面存在不足，需要加以改进，以对孩子产生良好的影响，就成了父母们的当务之急。
心理学家给出了生活中情商高低的不同表现，父母们，你们可以对比一下，看看自己的情商是高还是低。情商不及格的父母们，一定要加油修炼哦。
高情商：尊重孩子和周围的人。不将自己的价值观强加于孩子，对孩子的期望很合理。承受压力的能力强，善于处理生活中遇到的问题。人际关系良好，和家人、朋友和同事都能友好相处。控制情绪的能力强，情绪稳定，时刻传达出自信和乐观。
较高情商：有责任心，有主见，比较独立，但有时会受到他人情绪的感染。能妥善处理家庭矛盾，对外有较好的人际关系。即使偶然遇到挫折，也能应对大多数的问题，不会在孩子面前表现出太大的心理压力。
较低情商：做事不太果断，易受他人影响，没有主见。能应付较轻的焦虑情绪，但遇到重大的难题容易放弃。人际关系较差，喜欢揣摩别人。
低情商：自我意识差，情绪控制能力差。随波逐流，对他人有严重的依赖心理。对孩子放任自流，没有责任心，爱抱怨。处理人际关系的能力差。
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