健康教育知识讲座内容

群体宣传教育是以人群为对象，传播健康知识与技能为内容的一种健康教育方式。主要形式有小组座谈、科普讨论、课堂教育三种，课堂教育又分为正规学校教育与业余课堂教育两种。

1．小组讨论　小组讨论又叫小组座谈，是一种较少人群面对面交流的方法。组织者为某一目的将一定数量（8～15人）具有相似背景的人召集在一起，在主持人的主持下，对某一共同关心的主题或对大家某一共同经历进行开放式座谈讨论。

小组讨论在我国的医院病房、部队连队、学校班级、工矿企业、街道社区、乡镇村寨等已广泛应用，并收到良好的效果。

运用小组讨论的方法可以了解医疗信息，传播健康知识，影响部分人的信念、态度和行为，评估健康教育活动效果。通过小组讨论，参与者可以就某一共同的与健康有关的问题谈论自己的认识和看法，使小组成员在讨论中加深对信息的理解；小组讨论中形成的意见倾向可能产生一种群体压力，这种压力可以帮助部分参与者改变不正确的态度和做出正确的选择。

2．科普讲座　科普讲座又叫专题讲座，是针对具有普遍意义的某个健康问题进行群体宣传教育的一种方式。科普讲座主题明确、内容实在、针对性强、影响面广、经济实惠、简便易行。在城乡社区、厂矿企业、部队基层、大中院校已广泛开展，深受民众的欢迎。

近10年来，科普讲座的发展突飞猛进，具体表现在下述诸方面。

（1）中央对科普工作十分重视：科技部、中宣部、中国科协于1999年12月14－15日在京召开全国科普工作会议。会议的主题是：崇尚科学、宣传科学、反对迷信、大力推进科学思想和科学精神的普及。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席江泽民致信会议，强调要把科普工作作为实施“科教兴国”战略的重要任务和社会主义精神文明建设的重要内容，切实加强起来，在全社会大力弘扬科学精神、宣传科学思想、传播科学方法，使中华民族的科学文化水平不断提高。江泽民总书记号召广大干部特别是领导干部要带头学习知识，自觉用科学思想武装自己，树立科学精神，掌握科学方法，做领导经济、科技和其他各项工作的内行，同时要切实抓好科普工作。广大科技工作者要奋勇攀登科学高峰，努力推进科技创新和科技成果转化，积极参与和推动全社会的科普工作。中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清出席大会闭幕式并发表讲话。他指出：这次会议从战略高度阐述了科普工作的重要意义，为科普工作指明了方向，明确了目标，提出了任务和要求。

（2）全国涌现一批医学科普专家：现有全国健康教育首席专家14位，全国健康教育巡讲专家108位，各省市级巡讲专家至今已发展到上千名，覆盖各省、市、区，这些专家既是本专业的里手，又是宣传教育的行家，所以宣传教育效果良好，深受群众欢迎，“洪昭光讲座热”就是一个典型的代表。

（3）医学科普讲座成效显著：1990年以来，尤其是最近5、6年，讲座上电视、讲座进社会（健康中国大讲台）、讲座进城市（女性健康讲座已走进984个城市）、讲座进社区（相约健康社区行）、讲座到农村（健康“三下乡”）等活动蓬勃开展，医学科普讲座迅速向纵深发展。

2003年，全国相约健康社区行健康教育巡讲开办健康教育讲座2　300余场，听众达100多万人次，每到一地都受到了当地群众的热情欢迎和赞誉，社会各界和中央、地方媒体也都给予了极大的关注并做连续跟踪报道。

2004年1月开始，武警部队开展“健康教育营区行”活动，在每年新兵入伍集训期间，由武警部队健康教育指导中心组织各方面专家，针对部队需要开展专题讲座。这个活动一直持续至今，截止到2008年底，共开展讲座600余场，受益官兵近50万人次。

仅2004年1年间，全国各地健康教育机构开展的健康教育活动多达16．1万次，其中进行医学科普讲座5．56万次，受益听众近1．15亿。如今，医学科普讲座已发展成为我国健康教育大好形势中的一个亮点。

2008年3月，中华医学会发起健康大讲堂公益活动。围绕“健康奥运，健康生活方式”主题，每季度在人民大会堂举办一次，今年春、夏、秋、冬四季的主题为“我是健康中国人”“健康以食为天”“我运动，我健康”“我养生，我健康”。公众可以免费参加，讲课内容网上直播并制成光盘免费发放。

3．课堂教育　课堂教育是老师在课堂上向学生（学员）传授保健知识、培养卫生行为与健康生活方式的一种教育方法。根据对象与场所的不同，又分为学校正规教育与短期课堂培训两类。

（1）学校正规教育：学校健康教育与系统教育就是遵从国家规定、按照教学大纲与计划要求，逐步、逐级地向学生系统地传授卫生保健知识与自我保健能力的正规教育活动。国家从1990年开始相继发布了《学校卫生工作条例》《中小学生健康教育基本要求（试行）》《小学生健康教育大纲》《中学生健康教育大纲》和《学校健康教育评价方案（试行）》等一系列法规、文件，促进了学校正规的课堂健康教育得以蓬勃发展（详见学校健康教育一节）。

（2）短期课堂培训：即在较短时间内运用课堂教学手段，向学员传授健康知识、培训健康技能的一种方式。这种方式是根据对象、职业、所处环境、生活工作条件选择培训内容和培训方式。培训中要遵循实事求是、缺什么补什么的原则。运用课堂讲解、问题回答、技能演示等灵活之法，突出其交流充分、反馈及时、目标明确、现学现用等特点。

1990年以来，健康教育短期课堂培训得到长足发展。城市、农村居民健康教育学校，婚育学校与孕妇学校，从业人员的岗前培训，以及专兼职健康教育人员的继续教育培训工作，都有新的起色，内容更加丰富、对象更加广泛、效果更加显著。

①城镇社区居民健康教育学校。1990年，上海市区各街道开办健康教育学校，由街道办事处与街道医院共同主办，采用自编教材《居民健康教育读本》。学员多为老年人与家庭妇女，内容涉及老年保健、饮食营养、老年病防治、更年期卫生，以及旅游、书法、绘画等许多方面，邀请各方面人员担任主讲老师，内容通俗易懂，实用性强。据不完全统计，至2000年底，已在卢湾、杨浦、闸北、徐汇、长宁、南市、松江、静安、虹口等区全面铺开，全市有健康教育学校80余所，上课4　300余次，每次2小时，有23万余人次参与听讲。到2003年底，接受教育的居民已达400万人。1996年－1998年3年间，宁波市健康教育所与28个街道办合作，举办健康教育培训班329期，为社区培训健康教育基层骨干24　010人次。随着争创全国卫生城区和创建健康城市活动在全国范围铺开，各省市地区都相继开展了城镇社区居民健康教育学校活动。由于其贴近群众，能够结合当地当时的特点与参与群众及时沟通交流，因此这项活动极大地提高了群众参加健康教育活动的积极性，对提升全民素质起到了重要作用。

②农村社区居民健康教育学校。1990年，山东省推广了济南地区章丘市翟庄农民健康教育学校的经验。随后，潍坊的高密市西店村、青岛的即墨市、淄博的桓台县、济宁的邹城等都开办了农民健康教育夜校，成千上万农民参与了学习。1990年－1992年，江苏省淮阴市开展了声势较大的农民系统健康教育工作，以《农民系统健康教育课本》为培训教材，采用农闲或夜校集中授课的形式，分期分批对有一定文化水平的农村家庭保健员进行系统健康知识培训，每期30学时，3年中全市共有近50万人次接受了培训。近年来配合全国亿万农民健康促进行动的开展，农村社区居民健康教育学校在我国广大农村尤其是沿海等经济较发达地区开展较好，对提高广大农民的身心健康起到了重要的作用。

③新婚夫妇健康教育学校。新婚夫妇健康教育学校（简称婚育学校），是20世纪90年代中期才迅速发展起来的新生事物。《中华人民共和国母婴保健法》及《中华人民共和国婚姻法》都明确规定婚前检查时要进行健康教育。举办婚育学校的法定机构主要是妇幼保健院（所）与计划生育部门。以大连市为例：1988年，大连市爱卫会、卫生局、民政局联合下发了“关于在全市开展新婚夫妇健康教育”的文件和方案，编印了《新婚夫妇健康》教材。在试点基础上，从1990年开始，以各级妇幼保健院（所）和各街道、乡、镇结婚登记处为阵地，开展新婚夫妇健康教育。各妇幼保健院（所）都建立了“新婚夫妇学校”，利用课堂讲课、观看录像、模型、标本、挂图等形式进行培训，使新婚夫妇的健康教育落到实处。

④孕妇健康教育学校。孕妇健康教育学校（简称孕妇学校），1992年开始设立，随着“爱婴行动”的普及而发展起来的一种新生事物。全国有多少家爱婴医院，就会有多少间孕妇学校；凡到医疗、保健机构来就诊检查的孕产妇，就必须到孕妇学校听课学习。可以这样说：是爱婴行动的普及带动了孕妇学校的普及，这样一来，就使孕产期卫生与婴儿保健知识的普及和保健行为培养落到了实处。以深圳、浙江、北京为例：1993年－2000年深圳全市创建了48家爱婴医院，举办了48间孕妇健康教育学校，坚持至今。每年到孕妇学校学习受训的有6万～8万人，占全市孕产妇总数的96%以上。浙江省预防医学会妇幼卫生专业委员会于1998年成立了健康教育学组，组织全省各级妇幼保健机构建立新婚夫妇健康教育学校、孕妇健康教育学校、儿童健康教育学校，采取“三校合一”的模式开展以教育为主的妇幼健康工作，坚持至今，并取得良好效果。北京妇产医院自1959年6月建院开始一直坚持进行健康教育，1992年设立孕妇学校后，每周3次在门诊宣传教育室为孕妇免费进行孕期保健、育儿知识等不同内容的讲座，并现场解答他们的各种问题，每次都吸引众多孕妇及家属前来听课，深受孕妇及家属的欢迎。

⑤健康教育专兼职人员继续教育培训班。对健康教育专兼职人员以脱产、半脱产形式，进行理论和技术培训，是提高健康教育专、兼人员工作能力的一项重要措施。20世纪90年代以来，在职人员培训是我国健康教育实践中的重要内容，培训内容不断更新，培训方法更加完善（具体见本章第九节在职人员培训不断拓展部分）。

⑥其他。一些地方的健康教育机构与大学、报纸或电台合作，还办起了读者健康大学、业余健康教育函授班或健康教育广播学校。2006年，《深圳特区报》与医疗卫生单位合作，在特区报上办起了读者《健康大学》，分别由医疗卫生界的专家主讲（刊载讲稿），内容涉及医疗卫生知识和养生保健技能，每周推出一期，每期占半个版面。据统计，至2004年底，在全国范围内全年举办专业人员培训7　910次，平均每个健康教育机构开展培训4．6次，有44．9万人次受益；从业人员培训6万余次，平均每个健康教育机构举办从业人员培训33．9次，有833．7万人受益；基层人员培训2．8万余次，平均每个健康教育机构举办培训13．1次，有256．47万人次受益。