别看我的小外孙犊犊只有三岁，从小嘴里吐出的词汇与句子却经常妙语如珠，使你耳目一新。一天，他从幼儿园放学回家，外婆问他：“犊犊，今天幼儿园点心吃什么？” “吃馒头，既不甜，也不咸……”“那一定是淡馒头了。”犊犊听完外婆的话，便把小脑袋摇得像个拨浪鼓：“不对！不对！里面根本没有蛋（淡）！”外婆笑了，但犊犊脸上的表情却非常严肃和认真：“真的，不骗你的，馒头里根本没有蛋，怎么会是蛋馒头呢！”“是的，是的，不是蛋馒头，应该是白馒头。”外婆一边说，一边连连点头。
平时，我们在与犊犊的交谈中，经常可听到他绘声绘色的象声词：下雨啦，小雨点，滴答滴答……大雨点，哗啦哗啦……打雷啦，轰隆隆，轰隆隆……刮风啦，呜呜呜，呜呜呜……。走在路上，我经常听到他在自言自语，他在说什么呀！仔细一听，原来在讲故事！什么故事呢？《猴子捞月亮》《没头脑与不高兴》《乌鸦喝水》……
语言是打开智力之门的金钥匙，如何让每个孩子及早获得这把金钥匙呢？其实，孩子的口头表达能力与其家庭语言环境和亲子沟通交流关系非常密切。据美国一项研究表明：孩子的语言开发从9个月至3岁开始，但由于家庭语言环境的差异，孩子的平均口语词汇量的差异很大。
在知识分子家庭，父母拥有一技之长，如医生、律师等，三岁孩子的口语词汇量平均为1120个；在中产阶级家庭，孩子的口语词汇量为750个；在另一组依靠社会福利救济的贫困家庭，孩子的口语词汇量只有520个。
孩子的口头表达能力培养要从小抓起，我们有责任给孩子提供一个规范的语言环境。作为生活在孩子周围的每个家庭成员，从爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆到保姆阿姨……，每个人在说话时都要为孩子做出表率，表达要正确，语言要规范、丰富，音量要适中，声调要变化，语速要合适，语态要平和，声音小了听不清，声音大了是噪声。不说空话、大话、假话、过头话。
语言表达力是一个人智慧的反映，是一切学习的基础，语言是一种特殊的力量。每个人通过语言来表达自己的思想、观点、看法、情感和信息，以此得到他人的理解、接纳、支持，获得友谊、爱情和事业。但有的孩子从小说话轻声轻气，像蚊子叫，缺少男孩子的阳刚之气；有的孩子口头表达吞吞吐吐，拖泥带水，词不达意，听者难以理解领会；有的孩子说话像冲锋号，像电钻，中间没有停顿，没有标点符号。
那么，培养孩子的表达力可以从哪几个方面入手呢？
（1）用新的词汇表述孩子熟悉的话题：从 “妈妈上班了”到 “太阳下班了，月亮升起来了”，从 “妈妈回家了”到 “小鸟唱着歌儿回家了”。
（2）给孩子感兴趣的物体起名字。如去动物园，根据猴子的特征给它们起名字：黄毛、长尾巴、小机灵、馋嘴……
（3）生活中多观察，引导孩子大量使用形容词、副词、介词。观察早上的太阳，使用 “红艳艳的”“圆圆的”“亮亮的”等词语。观察河里的小金鱼：穿着花衣服游来游去，成群结队去寻找它的妈妈，张着嘴巴，吐着泡泡……
（4）丰富孩子的词汇，多做替换：红色的汽车、蓝色的汽车、飞快的汽车、豪华的汽车……
（5）扩大单词量。同一物体，多种名称，例如：茅坑、厕所、洗手间、卫生间、化妆间……
（6）多问疑问句。例如：谁的？什么？为什么？一次，孩子在小区指着竹子问我： “外公，这是什么？”“毛竹。”“毛竹怎么没有毛的呀？”毛竹生下的小宝宝是毛笋，全身都是毛。现在长大了，所以毛也没有了。
（7）扩句：单词—词组—句子。
（8）利用家庭中的计算机、CD机，多让孩子听故事、听精彩相声片断。
（9）记录孩子的妙言妙语，让孩子见识自己 “幽默感”的成长轨迹。培养孩子的幽默感，每日分享一则笑话。
（10）鼓励孩子扮演角色。如扮演大象、小猴子、小青蛙、小蚂蚁等动物的神态。
（11）引导孩子说话抑扬顿挫，想象千奇百怪的故事。
（12）家长带头扩大阅读量。每天让孩子听到你的读书声，注意使自己的语言丰富多彩，吐字清楚，发音清晰而缓慢。
（13）多和孩子交流，有问有答。对孩子精彩的表达，家长要多鼓励、多欣赏，不要急于纠正他语法上的错误。
（14）让孩子和妈妈参加亲子合唱团，通过练唱，提高孩子的表达能力。因为唱歌综合了词和旋律，唱歌可以加速孩子大脑神经连接的全面生长。
（15）让学习变得有趣。可以玩游戏、背儿歌等。
（16）少看电视，多做交谈阅读，享受语言带来的刺激。
（17）培养孩子的四种沟通能力：
主动聆听——培养同理心： “妈妈现在的感觉是什么？” “妈妈为什么生气？”主动表达——训练孩子对自己内心感受的交流：“你心里的感觉是……”主动建议——训练孩子对 “事”的客观看法和个人主张： “你的看法是……”“你的建议是……”
主动道歉——训练孩子表达勇于负责的能力：让孩子反省错误后，提供改错的台阶。
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