很多父母认为自助教育只适用于孩子的青少年时期。实际上,孩子早期的智力培养就应该是自助学习和快乐教育相结合的过程。孩子的整个早期教育过程,都应该以培养自我教育能力为核心,它所引起的心智活动应该是孩子乐意接受的。
首先,自助教育保证了印象的鲜明性和持久性,这通常是从其他方法中永远无法得到的。
由于孩子是通过复杂的心智和意志活动获得知识、解决问题的,所以这些知识和方法都永远地归他所有。孩子为了得到这个结果所作的准备,所付出的努力,以及这个结果带给他的兴奋和成就感,是单凭从父母或老师那里得来的任何一样东西所无法做到的。
尽管孩子也有可能会遭遇失败,但是在整个探索的过程中,孩子的思维和精神都达到了高度紧张的程度,所以一旦他从失败中走出来,并获得正确的知识,就一定会将它牢牢地记住。
其次,自助教育的训练会促使孩子不断将已经获得的知识加以运用,昨天获得的知识成为今天解决问题的方法,而今天获得的知识又可能成为解决下一个问题的前提。这样得出的知识是一环扣一环的,将所有知识串联起来,最终就会转化为能力。
再次,自助教育的训练还有助于培养孩子的意志和品质,促使他有勇气去面对、克服困难,能够耐下心来集中注意力。无论孩子经历了多少次失败,他都会一直坚持到底。在孩子日后的生活中,这种性格将会体现出重要价值,让他能够正视现实,珍视荣誉。在对小斯宾塞的教育中,我发现这几乎成为了他日后性格的一个组成部分。
最后,自助教育能够让孩子享受内心的快乐。孩子会发现,这项活动不是因为获得外部奖励而快乐,而是因为活动本身就是快乐的。
很长一段时间以来,禁欲主义者总是把快乐看成是人生的享受和奢侈,但是他们却忽视了一个问题,快乐本身也是一种正常而有效的心智活动的前提。无论是对自己,还是对他人,快乐都是一个有价值的目标。
我希望父母和老师可以接受以下这几条建议:
(1)将“培养孩子的自助教育”贯穿于整个早期教育中。这是比其他任何一种财富都宝贵得多的礼物。
(2)如果说父母赐予孩子躯体是给了他第一次生命,那么培养孩子的自主教育能力则是给他的第二次生命。
(3)应该把是否引起孩子内心的愉悦作为衡量教育方法、内容的标准。
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