关于斯宾塞的游戏

我认为,在家庭中使用的教具应该根据孩子的特点来设计。这样孩子就可以在充满乐趣的学习中掌握知识和技能,而不会觉得枯燥乏味。

一开始,小斯宾塞对数学反应非常缓慢,这一度使我烦恼不已。这也迫使我不得不“发明”一些适合他的教具,以此来加强他在这方面的训练。就这样“数字跳房”应运而生。

其实,“数字跳房”就是一个九宫格。在这9个宫格里,分别填写1~9这9个数字。我和小斯宾塞就在这个九宫格里玩游戏。

游戏的第一阶段,是训练从1~9的数字概念的游戏。玩法非常简单,我数到几,小斯宾塞就跳几步。他对这个游戏很感兴趣,所以没多长时间,他就对数字有了一个基本概念。

接下来,进入游戏的第二阶段,是有关数的和、差、积、商之间的关系的游戏,同样是在这个九宫格里玩。我首先列出算式,然后让小斯宾塞计算结果,结果是几,他就跳几步。我们只玩了两个下午,他就全学会了。

游戏的最后阶段,是“九九乘法表”。这一阶段非常重要,因为这在以后的运算中是必不可少的。对小斯宾塞来说,这个阶段还有些难度。一开始,他不是记不住,就是出错。

于是,我就在九宫格外面把那些数字写下来,然后画上一个圆圈。小斯宾塞玩累了,厌倦了,我们就暂时停下来。不过,休息一小会儿后,他自己就会跑回去继续玩。经过多次训练,“九九乘法表”深深地印在了他的脑海里。

有时候,我会感叹:人类的教育像极了老鸟对小鸟的训练!

事实上,从教育的生物学角度来看,教育就是使一个小生命在身体和心智上都能不断得到完善,并使它更加适应生活的一个过程。就好比老猫和小猫之间的玩耍行为,老鸟对羽翼未丰的小鸟的行为,都是在诱导小猫、小鸟锻炼它们的肢体灵活性、知觉反应及本能反应。

随着小斯宾塞逐渐长大,那些在他童年时使用过的教具便不再有用了,他便自己开始寻找一些新的教具,比如光学方面的凸透镜和凹透镜等。他在为自己的学习寻找新的乐趣,这正是我希望看到的。