学校组织参加的各项国家级大型科技竞赛活动

（一）“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是一项全国性的竞赛活动，该比赛创办于1986年，由教育部、共青团中央、中国科学技术协会、中华全国学生联合会、省级人民政府主办，被誉为中国大学生学术科技“奥林匹克”。该竞赛每2年举办一次，旨在鼓励大学生勇于创新、迎接挑战的精神，培养跨世纪创新人才。“挑战杯”竞赛活动在较高层次上展示了我国各高校的育人成果和推动了高校与社会间的交流，已成为学校学生课余科技文化活动中的一项主导性活动，因而越来越受到广大学生的欢迎和各高校的重视，也越来越在社会上产生广泛而良好的影响，其声誉远播港澳地区甚至欧美发达国家。

课外学术科技作品竞赛的参赛作品须是一项课外科技学术和社会实践成果，分自然科学类学术论文、科技发明制作、哲学社会科学类社会调查报告和学术论文3大类。

1．自然科学类学术论文

作品可涉及机械与控制、信息技术、数理、生命科学、能源、动力、化工、建筑、轻纺、材料等学科领域。作品要有明确的撰写目的、清晰的写作思路、一定的先进性和独特之处、较强的实际应用价值和现实意义。

2．科技发明制作

（1）各种类型的发明创造，包括硬件制作和软件编程。

具体分为两类：

科技制作A类：指科技含量较高，制作投入较大的作品。

科技制作B类：指制作投入较小，对生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。

（2）必须是以学生为主的构思发明。

（3）运用现代化科技，制作精细，作品应用价值大。

（4）作品可涉及机械与控制、信息技术、数理、生命科学、能源、动力、化工、建筑、轻纺、材料等学科领域，包含软件、硬件、设计及工艺等。作品要具有明确的设计、发明目的，创新点突出，有一定的先进性。上报作品时要提供技术关键和主要技术指标，以及必要的图标、曲线、实验数据、原理结构图、外观图（照片）等。

3．哲学社会科学类社会调查报告和学术论文

（1）参赛的哲学社会科学类作品（含学术论文、调查报告）限定在哲学、经济、社会、法律、教育、管理6个专业。

（2）作品要具有明确的撰写目的和清晰的写作思路，一定的先进性和独特之处，较强的实际应用价值和现实指导意义。

（3）哲学社会科学类参赛作品中可包含被采用的为党政领导部门、企事业单位所做的各类发展规划、改革方案和咨询报告。此类作品请同时附上原件及采用单位使用证明的复印件和有关鉴定材料。

（4）参赛作品论文类每篇在8 000字以内，调查报告类每篇在15 000字以内。

学校取得的优异成绩：

2001—2003年，学校在全区第二届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中20件作品分获一、二、三等奖，并以总分第一勇夺全区“挑战杯”。在全国第六届、第七届、第八届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，学校共有8件作品入围参赛，荣获二等奖2项，三等奖4项，优秀奖2项，其中，一项作品——“具有断相保护功能的接触器”获取国家专利。

2005年，在第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，一件作品获得三等奖；在第四届“挑战杯”全区大学生课外学术科技作品竞赛获得一等奖、二等奖、三等奖各1项和7项优秀奖。

2007年，第十届全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，荣获三等奖2项。在第五届全区“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，获得一等奖1项，二等奖3项，三等奖7项，优秀奖14项。

2009年，在第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中获得三等奖2项，一件作品获得第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛上海世博会专项比赛三等奖。在第六届“挑战杯”全区大学生课外学术科技作品竞赛中，学校共有35件作品获奖，一等奖1项，二等奖1项，三等奖11项和优秀奖22项。

2011年，在第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，获得二等奖1项，三等奖2项。在第七届“挑战杯”全区大学生课外学术科技作品竞赛中，获得一等奖1项，二等奖6项，三等奖8项和优秀奖9项。

2013年，在第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛中，获得三等奖2项。在第八届“挑战杯”全区大学生课外学术科技作品竞赛中，获得一等奖3项，二等奖9项，三等奖11项和优秀奖7项。

（二）“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛

创业计划竞赛又称商业计划竞赛，是风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划（“技术”如风光互补式蒙古包，用风能与光能解决草原的用电问题；“产品”如耳机、跑步机等，“服务”如电话英语口语培训，在电话口语培训交流中，等待音运用英语听力训练方法，插播英语商业广告）。

创业计划竞赛即由5～6人组建一个公司，并在一个模拟的环境里运作、营销自己的公司。这个公司可以提供技术、产品，也可以提供服务。大学生创业计划竞赛于1999年举办，每2年举办一次，到目前为止已先后在清华大学、上海交通大学、浙江大学、厦门大学、山东大学、四川大学、吉林大学等高校成功举办了9届。

创业计划竞赛是由几个人组建一个模拟公司，通过完成商业计划书来运营公司。

1．核心内容

产品（或服务）的独特性，详尽的市场分析和竞争分析，现实的财务预测，明确的投资回收方式，精干的管理队伍。

2．结构框架

（1）计划摘要。

一般要包括以下内容：公司介绍、主要产品和业务范围、市场概貌、营销策略、销售计划、生产管理计划、管理者及其组织、财务计划、资金需求状况等。

（2）产品或服务。

应包括以下内容：产品介绍、产品的市场竞争力、产品的研究和开发过程、开展新产品的计划和成本分析、产品的市场前景预测、产品的品牌和专利。

（3）市场。

市场这一部分计划应包括以下内容：市场状况、变化趋势及潜力、竞争厂商概览、本企业产品（服务）的市场地位、市场细分和特征、目标顾客和目标市场等。

（4）竞争。

这一部分内容有：现有和潜在的竞争者和替代产品分析、找到合作伙伴、扫清产品或服务进入市场的障碍、划出竞争空间、当前的角逐者或解决方案、竞争优势和战胜对手的方法。

（5）营销。

营销策略应包括以下内容：市场机构和营销渠道的选择、营销队伍和管理、促销计划和广告策略、价格决策。

（6）运作。

生产运作计划应包括以下内容：产品制造和技术设备现状、原材料、工艺、人力等安排，新产品投产计划，技术提升和设备更新的要求，质量控制和质量改进计划。

（7）人员及组织结构。

这部分计划应包括：对主要管理人员加以阐明，介绍他们所具有的能力、他们在本企业中的职务和责任、他们过去的详细经历及背景。

（8）财务预测。

财务预测一般要包括以下内容：经营计划的条件假设、预计的资产负债表、预计的损益表、现金收支分析、资金的来源和使用。

学校取得的优异成绩：

2002年，在全区首届“挑战杯”大学生创业计划大赛中，学校29件作品分别获得一等奖2项、二等奖1项、三等奖9项和优秀奖17项，并以团体总分第二名获得“优胜杯”和优秀组织奖。有3件作品经大赛组委会推荐参加在浙江大学举办的全国第三届“挑战杯”大学生创业计划大赛，其中《草原新概念住宅商业计划书》夺取金奖，学校同时获得高校优秀组织奖。

2004年，在第四届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛中，1件作品获得三等奖；全区第二届“挑战杯”大学生创业计划大赛中，学校有19件作品入围终审决赛，并获得团体总分全区第一名的好成绩，夺得“挑战杯”。

2006年，在第五届“挑战杯”飞利浦中国大学生创业计划竞赛中，1件作品荣获铜奖。在第三届“创造杯”全区大学生创业计划竞赛中，荣获金奖1项，银奖2项，铜奖4项，优秀奖12项。

2008年，在第六届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛中2件作品获得铜奖。在第四届“挑战杯”全区大学生创业计划竞赛中，学校共有27件作品获奖，其中银奖1项，铜奖5项，优秀奖21项并荣获“优秀组织奖”。

2010年，在第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中，1件作品荣获金奖，1件作品获得铜奖。在第五届“挑战杯”全区大学生创业计划竞赛中，2件作品获得金奖，2件作品获得银奖，3件作品获得三等奖，10件作品获得优秀奖。

2012年，在第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中，学校荣获高校优秀组织奖，1件作品荣获银奖，1件作品荣获铜奖。在第六届“挑战杯”全区大学生创业计划竞赛中，2件作品获得金奖，1件作品获得银奖，8件作品获得铜奖，2件作品获得优秀奖。

2014年，在2014“创青春”全国大学生创业计划竞赛中，1件作品荣获银奖，2件作品荣获铜奖。在2014“创青春”全区大学生创业计划竞赛中，内蒙古工业大学荣获“优胜杯”，校级优秀组织奖，5件作品荣获金奖，6件作品荣获银奖，12件作品荣获铜奖。

（三）全国大学生节能减排社会实践与科技作品大赛

全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛（以下简称“节能减排竞赛”）是节能减排全民行动的重要组成部分。比赛于2008年开始，其目的是通过竞赛进一步加强节能减排重要意义的宣传，增强大学生节能环保意识、科技创新意识和团队协作精神，拓宽大学生科学视野，提高大学生创新设计能力、工程实践能力和社会调查能力。

节能减排竞赛由教育部高等教育司主办，竞赛每年举办一次，原则上申报时间为1月份，竞赛时间为8月份。到目前为止，学校荣获全国二等奖2个，三等奖11个。

（四）全国大学生数学建模竞赛

全国大学生数学建模竞赛（以下简称“竞赛”）是教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办的面向全国大学生的群众性科技活动，目的在于激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力。

竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过高等学校的数学课程。题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。参赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等内容的论文（即答卷）。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。到目前为止，学校荣获全美大学生数学建模大赛一等奖1个，全国一等奖3个、二等奖19个、研究生组三等奖4个、内蒙古赛区一等奖15个、二等奖4个。

（五）大学生程序设计竞赛

国际大学生程序设计竞赛，也叫ACM/ICPC大赛，是世界上公认的规模最大、水平最高、影响力最大的国际大学生程序设计竞赛。

大学生程序设计竞赛训练，目的在于使大学生运用计算机来充分展示其分析问题和解决问题的能力。不仅可以培养参赛选手的创造力、团队合作精神以及他们在软件程序开发过程中的创新意识，同时还可以检测选手们在压力下进行开发活动的能力。大学生程序设计竞赛是参赛选手展示计算机才华的广阔舞台，是大学计算机教育成果的直接体现。到目前为止，学校共荣获亚洲区预选赛优秀奖2个；东北赛区二等奖3个，三等奖6个，优秀奖5个；内蒙古赛区一等奖5个，二等奖10个，三等奖12个，优秀组织奖2个，并获得2011年优胜杯。

（六）亚太地区大学生机器人大赛

“亚太大学生机器人大赛国内选拔活动”是中央电视台少儿频道的一档品牌赛事节目，这项赛事于2002年由“亚洲太平洋地区广播电视联盟”（ABU）倡导，每年举办一届，以选拔国内制作机器人的冠军队参加亚太地区桂冠的争夺。赛事从创办开始，即得到国家教育部、国家科技部、中国科学院、中国科协技术协会等单位的大力支持，到目前为止已经成功举办了6届。学校在2013年荣获全国二等奖1项。在2014年获得全国三等奖1项。

（七）机器人大赛暨RoboCup公开赛

机器人大赛暨RoboCup公开赛由中国自动化学会机器人竞赛工作委员会、RoboCup中国委员会、科技部高技术研究发展中心主办，是中国最具影响力、最具权威的机器人技术大赛、学术大会和展览会。此项比赛是当今中国，乃至亚洲机器人尖端技术产业和国际顶尖人才汇集的活动之一。其宗旨是通过组织机器人比赛和技术研讨，让更多的群众尤其是青少年学生了解机器人，喜爱机器人，向群众普及现代科学知识，为我国的机器人事业培养更多的优秀人才。同时通过机器人比赛和技术研讨，为推动和促进机器人与自动化技术的发展与创新，为我国的快速持续发展贡献力量。学生在参加机器人比赛过程中不仅可以扩展知识面，还能促进学科交叉，迅速提高学生动手能力，培养学生的创新能力。到目前为止，学校共荣获全国冠军、亚军、季军各1个，特等奖2个，一等奖9个，二等奖9个，三等奖20个。

（八）“未来伙伴杯”中国智能机器人大赛

“未来伙伴杯”中国智能机器人大赛由中国人工智能学会智能机器人专业委员会、中国自动化学会机器人竞赛工作委员会联合主办。是国内历史最悠久、比赛项目最多的综合性机器人赛事。

“未来伙伴杯”中国智能机器人大赛是世界机器人竞赛冠军的摇篮，也是机器人比赛新项目的试验场！“未来伙伴杯”比赛诞生了中国第一个机器人竞赛的世界冠军，诞生了第一个中国创造的国际机器人比赛赛制。“未来伙伴杯”比赛作为国际灭火比赛中国的选拔赛，已经为中国培养了35个世界冠军和46个亚军。到目前为止，学校共荣获全国季军1个，一等奖7个，二等奖3个。

（九）中国大学生铸造工艺设计大赛

中国大学生铸造工艺设计大赛由中国机械工程学会、中国机械工程学会铸造分会、教育部高等学校机械学科教学指导委员会、中国机械工业教育协会、铸造行业生产力促进中心等单位联合主办。

大赛宗旨是鼓励在校学生学习铸造专业知识，提高学生的实际操作技能，为学生提供社会实践活动的平台，为大学生就业创造有利条件和机会，为铸造企业培养优秀人才，促进我国铸造行业的发展。到目前为止，学校共荣获研究生组二等奖1个，三等奖1个，优秀奖2个；本科组二等奖1个，三等奖3个，优秀奖4个，并荣获“优秀组织单位”奖。

（十）全国大学生科普作品创作大赛

全国大学生科普作品创作大赛是由中国科协科普部、共青团中央学校部、教育部科技司和高校学生司共同主办，旨在提高大学生创新能力的一项面向全国大学生的综合类比赛。大赛为大学生提供了一个参与科学传播社会实践活动的机会，提高大学生创新创业能力，促进科学思想、科学精神、科学方法和科学知识的传播和普及的平台。大赛分为图文类、影视类、游戏类3大类，从多方面激发大学生科普创作源头活力。大赛自2012年开始已成功举办2届。学校已荣获二等奖2个，三等奖4个，优秀奖4个，并荣获“优秀组织单位”。

（十一）全国高等院校“斯维尔杯”BIM软件建模大赛

全国高校斯维尔杯BIM软件建筑信息模型大赛，由中国建设教育协会主办，深圳市斯维尔科技有限公司承办，并得到住建部工程管理和工程造价学科专业指导委员会、全国高职高专教育土建类专业教学指导委员会大力支持。

本大赛旨在配合院校落实高校实训课程体系建设与实践教学，培养既符合国家发展要求又与社会实践相接轨的实用性人才。同时，通过斯维尔BIM系列软件的应用，实现高校建筑类专业之间的BIM协同，增强学生实践与创新能力的同时，提高学生的团队协作能力。大赛已成功举办5届，赢得了全国建筑类院校的热烈响应与积极参与。到目前为止，学校已获得二等奖1个，三等奖18个，并获得2013年“优秀组织单位”奖。