○老师是“引路人”,不要让男孩将其当作“敌人”

老师是每个人生命成长过程当中的引路人,如果没有老师的关心帮助和督促管理,青春期的男孩就容易走偏松懈。“古之学者必有师。师者,所以传道授业解惑也。”然而,有些男孩非但没有对老师的授业、解惑表示感谢,反而对老师的教学管理产生抵触情绪,认为是在限制自己的自由,把老师当作是“敌人”。如果儿子出现了这样的情绪,一定要给予正确的引导!

读初三的乐乐今天很不高兴,放学回到家里就和妈妈告起班主任老师的“罪状”。

乐乐说:“今天晚自习老师查课堂,我的数学课本忘带了,还查出了我书包里的一副扑克牌和一本福尔摩斯的侦探小说。我们老师真是多管闲事、瞎操心!”

妈妈说:“究竟是怎么回事?”

儿子接着说:“老师让我站了起来,问我:‘为什么不带课本,却带着扑克牌,还津津有味地偷看小说?现在我终于知道你期中考试成绩没有提高的原因了。爷老师很生气,我心里更是不服气!我看小说碍着谁了,刚看一会儿就被她撞上了,唉,真倒霉!”

妈妈在听了乐乐的“告状”后,耐心地对乐乐说:“儿子,晚自习的主要任务是好好复习课堂上所学的内容,你怎么能用这段时间来看小说?你的数学成绩本来就不理想,应努力迎头赶上才对,可你连课本都不带,却带着小说和扑克牌!妈妈认为,老师批评得非常对,儿子你认为老师是多管闲事,其实那是老师对你的一份关爱啊。”

乐乐听了妈妈的劝慰和开导后,认识到自己的错误,深感惭愧地说:“妈妈,我懂了,今后我会听老师的话,认真学习的,其实老师很辛苦……”

看着懂事的儿子,妈妈很是欣慰。

青春期,男孩的叛逆心理会越来越重,而且很讨厌别人干扰自己,对老师的批评教育都会出现强烈的抵触情绪。如何对待这种状况呢?

当男孩在跟家长述说老师的“罪状”时,最好不要批评,要耐心地倾听男孩的不满,让他把这种不满说出来,然后做他的知心朋友。这样,男孩就会觉得,爸爸妈妈是他们可信赖的人。之后,家长再指出他对待老师的错误态度,他就愿意改正了。

案例中乐乐妈妈的方法就很明智,在儿子把老师当作“敌人”时,她及时耐心地和儿子进行了沟通,让儿子懂得老师是我们人生路上的良师益友,是男孩的引路人。

青春期的男孩调皮贪玩是很正常的,男孩的个性发展也正处在自我形成期。如果发现儿子对老师有抵触和叛逆情绪,家长就要对男孩进行耐心的劝导,让男孩明白老师的批评是一种责任,一种关爱;教导男孩要尊重老师,要对老师感恩。

告诉男孩,老师的批评和指导是对男孩的负责和期盼。

要告诉儿子,如果没有了老师的督促、批评和教育,甚至是严厉的批评和要求,任由男孩的个性发展,那对男孩是一种放纵和不负责任。尤其是对青春期的男孩来讲,更是如此。因为青春期的男孩正是少不更事、自由奔放、贪玩淘气、不要管束的时期,这时老师对男孩的错误行为及时批评和管束是对男孩的负责,也是对男孩的一种期待。

让男孩明白老师的批评指责是对男孩的一种雕琢。

俗话说,玉不琢,不成器。男孩在学校里整天的学习表现,老师最有发言权。现在的男孩在家里都是独苗,是家庭里的小太阳、小霸王,容易养成以自我为中心、自以为是、唯我独尊的个性。

对男孩在学校里的错误行为和不良表现,老师当然要严厉批评、严格要求。如果男孩对老师的批评不愿接受,不能正确对待老师的管束,爸爸妈妈就要告诉男孩一个道理:“严师出高徒。”老师的批评和要求是对男孩的爱心雕琢,锻炼其成长。

引导男孩树立正确的是非观,正确地接受老师的批评教育。

人非圣贤,孰能无过,金无足赤,人无完人。男孩犯错误在所难免,重要的是要教育男孩对待错误要有接受批评的雅量和改正错误的勇气。

当男孩对老师的批评不满甚至抵触时,要引导男孩树立正确的是非观,正确地对待老师的批评教育,逐步培养起他的优良品行,完善其人格,引导男孩健康成长。

认真对男孩进行尊师教育。

学生必须尊敬老师,这是对学生最基本的要求之一。有了尊敬,才能建立良好的师生感情。教师也是人,难免有缺点、有错误,如果因为教师在工作中有缺点、有错误就不尊敬老师,那是不对的。尊师教育最忌讳家长站在狭隘的立场,对老师评头论足。

一旦家长对教师失敬,再教育男孩是很难的。在教育男孩尊敬老师之前,家长应该先检查一下自己的态度,如有不当,先行调整。

中国有尊师重教的优良传统,流传着许许多多尊师的故事。家长可以找这方面的材料给男孩看,或者讲给他听。如果家长能讲讲自己尊师的故事更好,带着男孩一起去看望自己小学、中学时代的老师,肯定是很好的尊师教育。

家长还可以跟男孩一起通过其他渠道(如老师、同学),了解男孩不喜欢的老师的情况,特别要了解一些这些老师可敬的事实,这会对男孩的感情变化起催化剂的作用。

指导男孩主动向老师表达自己的心意。

教师节、元旦或春节,指导男孩自己动手制作小纪念品赠送老师。老师有困难或身体不适,主动关心老师,询问能否帮助老师做什么事情。还可以和几个同学一起利用节假日去看望老师,跟老师交谈,听老师的教诲。

有的男孩出于害羞、胆怯,与老师面对面沟通时心理发怵。这种情况,可以指导男孩以书面形式与老师交流。要让男孩理清自己的思想、自己的缺点、自己的意愿,在尊敬老师的前提下如实写出来,向老师汇报,请求老师的指导、帮助。告诉男孩,不要忘记写出自己的计划和打算。这样的内容,可以写成单独的书信,也可以写在周记本、日记本里,请老师批阅。

老师和学生应教学相长,学生与老师也亦师亦友。在青春期男孩的学习成长中,老师的教学、辅导、赞赏、鼓励,对男孩是重要的帮助,老师的批评、监督、管束和要求更是对男孩的一种帮助。在男孩的学习成长中,让男孩懂得老师是“引路人”,而不是“敌人”。