家长如何对待高中生的异性交往

成长故事

镜头一：

已经上高二的方婷最近心不在焉的，每晚回家后把自己锁在房间里，不知道是在学习还是上网，妈妈想送水果都要敲半天门。一家人背后做了深入分析，得出了令人担心的结论——婷婷恋爱了？

于是妈妈开始有意无意诱导女儿，打探班级男女生交往情况；趁女儿不在家时收拾她的房间，试图发现蛛丝马迹，而且那天婷婷走得匆忙把手机落在床头，妈妈发现了一条让人肉麻的短信……

终于有一天方婷抗议了：“谁翻我的东西了？！我抽屉里的笔记本谁动过了？！”妈妈开始故作镇静，连连否认，后来抵不过便承认自己收拾房间时动过。“什么收拾房间？还不就是间谍！想找什么？”婷婷得理不饶人。

战战兢兢的妈妈被女儿的抢白激怒了，开始数落女儿的反常表现，声色俱厉地审问起女儿：“今天你给我说明白，最近丢了魂儿似的，进门好像一家人都欠你的，连爸爸去接你放学也气呼呼的，回家就关门闭户，在干什么？这次月考成绩这么差，问题出在哪里？别以为你爸妈都是傻子！”

开始还斗志昂扬的方婷，被妈妈一顿狮吼吓蒙了，两手缠着衣角，一副死猪不怕开水烫的架势。妈妈声泪俱下，爸爸一声不吭皱着眉头在客厅来回走动；一向护着孙女的爷爷今天竟然也站在妈妈一边说话，还气得不停打嗝……

没想到最后方婷脖子一梗，理直气壮地承认：自己恋爱了……

镜头二：

有一次，李超妈习惯性地到上高一的儿子房间，想看儿子是不是在写作业，需不需要提醒他休息一会儿，没想到儿子正和同学网上聊天，而且头像照片显示是个女生，见妈妈进来看到他聊天了，李超还有些生气，不耐烦地假装收拾东西。李超妈带着担心和好奇试探着问儿子是不是网恋了，李超矢口否认，说只是一个很谈得来的朋友……李超妈半信半疑，感到十分生气：当初给李超买电脑就是希望他好好学习，没想到他竟然整天和女生聊天！妈妈动之以情晓之以理，不厌其烦地与李超进行了深入交流，直至李超表示不再闲聊天了……后来妈妈发现李超在家继续背着家人和那个女生聊天，李超妈偷看了聊天记录，两个人聊得很亲密，有时用词很肉麻。一气之下，就把网线给拔了，对此李超很抵触，似乎很委屈，还和妈妈吵了起来。李超妈妈气得要打儿子被他爷爷拦住了，老爷子还批评儿媳大惊小怪，把同学聊天视为恋爱。

没有了网络李超妈本以为这件事情就到此为止，接下来儿子会安安心心地学习。可没想到李超竟然放学后就去网吧，而且还和那个女生约会。为防止事件进一步发展，李超妈每天都接送他上下学，周末不在家时，就嘱咐李超爷爷帮她盯着，上网只许查资料，不许聊天……

现在虽然没有新动向，但李超学习成绩急速下滑，李超妈无计可施，担心儿子就这样毁了。

观点一：应该引导孩子减少男女交往，这个年龄异性交往过密容易做出出格的事情，丢脸面误前程。

观点二：高中生男女交往属于正常现象，而且同学之间想交往很方便，家长不易控制。家长应注意引导，帮助高中生建立健康的异性友谊。

故事评析

家长带着好奇和不信任去探究孩子的秘密，千方百计了解孩子“隐私”，或“战战兢兢”不敢问、不敢管、不知怎么管，都是应该引起重视的问题。孩子进入高中，其思维与情感都开始复杂化，家长发觉自己很难读懂孩子的言行举止了，这是很正常的现实。随着时代的变迁，孩子们不可能再重复祖父辈的青春期经历，与上两代人成长环境简单，信息量少，“单纯”得近乎“傻”的成长背景已经大相径庭。对青春期孩子进行科学有效的家庭教育，家长务必“与时俱进”，把握今天孩子身心发展特点，与孩子共同成长，了解孩子身心发展现状，努力去理解和帮助孩子安全而健康地度过青春期。

青春期对异性感兴趣甚至追求是不容回避的正常表现，也是普遍现象。此时爱的朦胧是甜蜜的，高中生的恋情，主要是生理上的早熟、彼此的好感，这种好感和共同的爱好、学习成绩的出色、某次不经意的相助、共同的朋友圈等都有关系，也与孩子们通过网络、电视等各种渠道了解一些异性之间相处的知识和情节，渴望尝试性爱有关。高中生随着生理机能的发育和性激素的增加逐渐走向性成熟，对异性的关注甚至爱慕自然而然发生，孩子情感世界丰富起来。但在紧密接触后，由于高中生还没有独立的经济能力，情感和情绪波动较大，彼此的缺陷逐渐暴露，或无力调节某些矛盾，很难相互接纳，他们会逐渐意识到当初的“爱”是那样青涩、肤浅、幼稚，于是当初那种生理欲望随之减弱，渐行渐远成了必然。但这并不影响其美好、甜蜜、执着和不可抗拒。尤其是那些因种种原因未能如愿的恋情更让孩子们欲罢不能。西方心理学家契可尼做了许多有趣的试验，发现一般人对已完成了的、已有结果的事情极易忘怀，而对中断了的、未完成的、未达目标的事情却总是记忆犹新。没有结果的初恋，大多深深地印入恋人的脑海，使他们在一生中都难以忘却，这就是所谓的“契可尼效应”。对许多人来说，“初恋”的感觉是令人回味无穷的甚至是刻骨铭心的，这是一种“未能完成的”“不成功的”事件，更使人难以忘怀。

家长要帮助孩子顺利度过青春期，就应当学习一些心理学常识。比如在孩子面对异性同学关系不知所措时，及时与孩子共同分析，在轻松自然的情景下让孩子预感到可能出现的结果，对难有结果的感情，让孩子有正常的心理预期。当发现孩子陷入失恋痛苦时，最容易在孤独感、寂寞感的伴随下反复去咀嚼这种心痛的情感，从而加剧痛苦，甚至难以自拔，这时一般劝慰、无关痛痒的分析、劝解，不客观的表扬和肯定是难以奏效的。要充分考虑如今的中学生接受信息途径广、思维缜密、看问题透彻这一现实。尤其是那些为情所困的孩子，大多是思虑过度、多愁善感、感情丰富型、喜欢言情小说电视剧的，对这些孩子的心理需求，需要共情共频，不能粗枝大叶。通过用平等、理解、关爱的态度和科学的语言促膝谈心，使他们最终通情达理，真正解开心理的疙瘩，防止因感情挫折停滞不前，甚至自暴自弃，引导其微笑面对新生活，迎接新的挑战，让其从恋爱交往中成长，学到心理调适技巧，为顺利健康走向成年打下基础。

感情萌动期或多或少都会面临情感困扰，产生爱情的欲求也是正常的。正确对待孩子的情感变化，正确科学地疏导特别重要。既不能把孩子对异性的好感一律视为“恋爱”封杀，也不要因为这是孩子成长过程中的必然听之任之，注意及时、平等、耐心沟通，随时关注孩子的情绪变化，通过正确的疏导，让孩子对感情、爱情正确区分，对处理友情、好感和爱的方式有一个正确全面的理解。放任是不负责任的表现，情窦初开的孩子很容易做出与成长阶段不符的事情。

青春期的孩子逆反心理很强，很可能会使用极端的方式来表达自己的不满。就像故事中的男孩，越是禁止他和网友聊天、见面，他就越是偏偏对着干，通过其他途径和网友联系，其结果必然导致家庭关系僵化，存在的问题也不能得到合理解决。

如果面对高中生异性交往的问题（无论现实中还是网上），要不带偏见地鼓励孩子正常交往，同时引导其交友时全面审视对方品质和身份。对能和孩子相谈甚欢，确有心理共鸣者，在和孩子分享的同时，如果孩子愿意、家里方便，可以允许他们的异性朋友到家中来。家长要做的不是担心孩子交异性朋友，不是一家人形成同盟共同监控孩子行为，而是要教会孩子分辨和识别友情，为孩子们的健康情感定向把关。

一味“堵”则可能引起孩子抗争，重演“罗密欧与朱丽叶”故事；或者让孩子心生愧疚，以为有这种情感是不健康的心理，强制自己断绝对异性的好感，甚至对异性产生厌恶感，对成年后的恋爱婚姻造成不良影响。

智慧锦囊

1.家长对孩子异性交往及早进行点拨和疏导

正常异性交往是恋爱择偶的准备，是情商发展的重要内容，是一种具有重要意义的特定成长活动。在多媒体时代，青春期孩子容易看到的往往是成年男女之间的情爱或性爱，多为谈婚论嫁的性质，很少有对异性健康友情做出恰如其分展示和解释的，因此，孩子们在与异性交往时也模仿成人恋爱的风格、语言、行为。在说不清是友情、爱情、心理需求抑或是生理和外表的相互吸引，也不能准确地分辨与对方之间究竟是好感、喜欢、欣赏、同情、依赖等哪一种感情时，便一律冠以“我爱你”，或者把流行歌曲中的哪一句唱词拿来表达自己的感觉。

2.对孩子的指导需要适当的时机和方式

建议选择自然和轻松的时机：如一起散步、外出游玩、购物时，或共同喜欢的某类影视片时借题发挥，切不可在用餐、孩子做作业前后或睡觉前勉强“出击”。家长不要一味反对异性间的交往，不要通过指责批评去阻止孩子正常友谊的发展，为防止他们走偏，可以用让孩子感兴趣的方式探讨相关话题、在与孩子沟通时以生活中的实例传达家长的爱憎，既不失时机地进行人生观、价值观、世界观教育，又避免他们对影视剧中情节过多的模仿和期待，在自然而然地接纳、欣赏和享受友情时，能从容面对友情变化或转移、结束。

3.以相对开放的方式和态度，帮助孩子建立正确观念

一个身心健康的孩子，青春期应是伴有丰富的异性友情滋养，而又不执着和专注于与某个异性同学的关系，更不陷入对某个异性同学的心理依赖。这样的健康成长状态，与父母本身对青春友情的态度和指导孩子的方法有密切的关系。适当的处理方式应该是因人而异，不刻意渲染，也不人为回避，以健康心态引导孩子把对异性的爱慕转化为自我成长、奋发努力的重要动力。对孩子提出的相关问题不回避，平静、认真回答；注意倾听孩子观点，在孩子情感成长的关键阶段，陪伴他们完善人格、改善自己认知结构，顺利步入成人行列。如果成人在发现孩子情感萌动时，就用成人的思维断定孩子恋爱了，于是不分青红皂白横加干预，结果不但伤害了亲子关系，而且让孩子感觉受到了侮辱，自己内心的纯洁被玷污了。

4.不结交社会上的陌生异性

坚决杜绝孩子与校外、不了解底细的、年长的异性交往。多少惨痛的教训告诉我们，孩子因与异性交往而出问题的往往不是同班同学，而是结交了社会上的陌生人，使自己最后陷入困境，不能自拔。

5.欲速不达

用现实生活中的事件启发孩子，春天的果实是青涩的，不该开花的时候花开了，不该结果的时候结果了，注定要花落果亡。要明确告诉孩子什么可以做什么不可以做，像果实成熟前果农会精心套袋包裹一样，教育孩子学会保护自己、保护和尊重他人。

6.担当责任

告诉孩子，“爱情”的背后是经济支撑，是担当责任。在你还没有能力担当的时候，就不能选择。因为责任不只是要做好应做的事，还有一层意思，责任是要对行为的后果担当。你们现在还没有能力去保护，去给予你所爱的人这一切，所以不能过早陷入爱河。