特长生是这样培养的……

吴根华

他叫李金河，一个温厚而又谦谦有礼的小男生。一次，他偶然发现学校会议室里的顶灯罩里面很亮，可是灯罩外面的垂直部分总是不够亮，在请教老师后，他产生了大胆的想法，将会议室中使用的H型灯管横过来，让最亮的部分往下照。在一次次的请教、一次次的测试后，他的作品“高反光H　型节能灯灯罩”完成了，新产品的地面照度较原来提高了1.5倍。

他叫还依晨，遇事总爱问个为什么，他欣赏“真理诞生于一百个问号之后”这句格言。看到妈妈每次吃菜总爱放一碟醋，便开始了对醋的探究之旅。在运用中医“望闻问切”之法研究了醋的特性后，他又马不停蹄地做了第二个实验——测试醋的酸碱度。但爱探究的还依晨不满足于这些，他又迫切地想了解醋中所含有的淀粉、有机物、糖类的情况。经过一系列的实验，他越来越不满足于原本简单的认识，又开始了“醋的软化作用”实验和“醋的腐蚀作用”实验。在这次醋的系列实验中，他再次体验到了“拉直问号”的乐趣！

他叫蒋启诚，喜欢用自己的小手去实现一些简单的梦想。他参照市场上现有的灭蚊产品，并进行改进，设计出“太阳能光诱导两用灭蚊小夜灯”，获得第27届上海市青少年科技创新大赛创新成果一等奖；他的“上课时，你听清了吗？——校园教学环境中声音传播音量变化研究”获得了第28届上海市青少年科技创新大赛创新成果二等奖；他设计的“快干式消毒筷筒”获得了第29届上海市青少年科技创新大赛创新成果一等奖。他还获得了上海市第五届青少年科技创新市长奖的提名奖，受到了杨雄市长和沈晓明副市长的接见。

他们都是愚一小学的孩子，在愚一小学，这样爱观察、爱探究、爱实践的孩子还有很多……每当孩子们获得成就，王校长和教师们都有着说不出的幸福感。或许你不禁会问：愚一小学究竟是怎样的一片神奇沃土？那么多可爱的小苗又是怎样破土而出的呢？

蒋启诚在刚入学时，特别内向，根本不愿意上学，妈妈一离开教室，他就会哭着跑着追出去。而李金河是从外校转进愚一小学的，刚进校时也是不爱说话，对周围的事物充满了逆反心理。其实，每一个优秀的孩子原本都是普普通通的，甚至有些还存在问题，而他们能成为有特长的学生与王校长一直所提倡的“顺应孩子的天性发展”这一理念是分不开的，在培养特长学生方面她坚持做着两件事情。

校园中：“幸福成长三十事”提高学生能力

为了愚一的孩子们能成长为有特长的学生，王校长带领教师们依据学校传统、特色和资源，规划活动目标，设计了适合不同年龄阶段学生的体验型、实践类综合活动，即“愚一学生幸福成长三十事”。这三十事分别从“成长足迹、快乐交往、体验民俗、品读上海、走近经典、CPS行动、大头工作室”七个维度出发，为学生成长提供丰富经历、积累经验。在活动中，学生逐步形成交往合作、沟通表达、实践探究、创新发展的能力。丰富多彩的活动为愚一的孩子所喜欢：

一年级的孩子做起校园护绿员，为校园内植物挂名片；

二年级的孩子正在进行“落叶的世界”活动。他们不仅收集各类落叶，还学做叶脉书签，同时了解落叶焚烧产生的大气污染状况，设想落叶处理的好办法；

三年级的孩子调查生活中可再利用的废旧物品，利用废旧物品制作时装，积极参加学校环保时装秀活动；

四年级的孩子参观苏州河梦清园环保主题公园及天山污水处理厂，设计节约用水的行动方案；

五年级的孩子走进中国科学院，参观硅酸盐研究所，走进能源的世界，设计节能的方案，创想可利用的新能源。

在“大头工作室”中，愚一的孩子们在研究垃圾分类，进行城市环境污染、水资源的情况调查，研究噪音对居民的影响，进行废电池的回收调查及对策等。

多有趣的活动，多有意义的活动！

这三十事，如春雨染绿了愚一孩子们的世界；这三十事，走进了愚一孩子们心田的每一角、每一寸。

每一次活动学校都认真组织，且对颁奖仪式尤为重视。许多孩子在颁奖仪式上因得到校长温暖的拥抱而倍感自豪，像李金河、蒋启诚一样的孩子就越来越多，他们的队伍也越来越壮大。五年级的孩子带四年级的孩子研究，四年级的又带三年级，形成了一定的梯队。

校园外：挖掘多方资源丰富孩子世界

为了愚一的孩子们能幸福成长，王校长知道仅仅依靠学校的力量、学校的教育是远远不够的，来自家庭和社会的力量更是孩子们成长的基石。于是，王校长带领教师们坚持“以自主为前提的合作，以合作为‘生态’的自主”的理念，探索学校与社区合作发展的有效途径和策略，打破围墙，解放思想，主动与社区沟通、合作，充分挖掘和利用社区资源为学校育人服务。

在愚一教师和领导们的盛情邀请之下——

家长们参与到学校的课程开发中，学校的OM、模型、桥牌等课程均聘请家长与社区的专业人士参与指导，还与中国科学院上海硅酸盐研究所、曼克顿面包加工厂等单位形成了长期合作关系，建立了教育实践基地。

家长们担任起学校客座教师，科学家讲神九飞天，医生讲述自我保健……孩子们听得出神。

家长们在学校的指导下利用假期带孩子走访上海，寻找家乡新老建筑变化，感受改革开放30年的变化；在传统节日共同带领孩子找一找、说一说传统节日的由来，写一写春节的春联，做一做元宵的汤圆，包一包端午的粽子，等等，感受中华传统文化的精髓，提高孩子综合素养。

这项新颖而又切合学生发展的举措让愚一的孩子们获得了更多新鲜养料。社区、家庭就是大海洋，孩子们就是贝壳，被带入了一个个彩色的世界，变得五彩斑斓。

幸福成长三十事，与社区合作开展的活动，搭建的是一个使学生发现自我、展示才干、发展能力、增强信心、积累经验的素质教育平台，增加了愚一孩子们接触社会、了解社会的机会，锻炼了他们的仁爱心、社会责任感、动手能力、协作意识，也向促进教师、学生实现“优秀+特长”的发展目标又近了一步。

今天，愚一小学培育了一颗颗各具特色的小种子、小树苗。

明天，他们就会成长为各行各业的参天大树、栋梁之才。