学生提问策略

基本原则

“学生提问策略”是用来帮助学生提高意义构建能力的策略，学生根据语篇提出自己的问题，并通过阅读找到答案。

总体描述

这个过程包括向孩子们展示如何提出关键问题，以便阅读时他们能吸收重要的信息。要做到这一点，阅读时学生需要学会内化以下几步：

1. 浏览阅读材料。

2. 关于这个话题提问一个问题。

3. 读一下文章，找到该问题的答案。

4. 关于这个话题再问另一个问题。

5. 阅读更多的段落，找到问题的答案，并在阅读的过程中继续思考，想出更多的问题。

6．  把在文中找不到答案的问题记下来，留着稍后进行研究发现答案。

实例运用

一名四年级的学生使用“学生提问策略”来构建文本的意义，该文本是由R.  L. 怀特海德所编的《怀有使命的年轻人：艾伯特·史怀哲》。

1. 浏览材料。学生通过看插图和阅读第一段（一些解释性的文本没有引言或总结）来通读文本 。

2. 提问一个关于主题的问题。学生把问题写下来：“阿尔伯特·史怀哲的使命是什么？”

3. 阅读文章，回答问题。学生阅读文章，并给出了该问题以下的答案：“阿尔伯特·史怀哲的使命是在非洲当一名医务传教士，帮助那里的人们。”然后，学生考虑她问的问题是否好，是否是关键问题。

4. 关于这个主题再提问另一个问题。学生思考到目前为止她已读过的内容，然后写道：“史怀哲可曾后悔自己做出的成为一名医务传教士的决定吗？”

5. 阅读文章的更多段落，找到问题的答案。这名学生继续往下读，很快找到了问题的答案。她写道：

阿尔伯特·史怀哲已经下定决心，没有什么可以动摇他。他没有钱上大学，别人试图说服他放弃梦想。妻子生病了，不得不去瑞士定居，他只能偶尔地去看望她。但是他热爱着他所投身的事业，并极为成功地救治了许许多多的人，因此，我认为他不曾后悔过。

6. 把在文中找不到答案的问题记下来，留到稍后进行研究。史怀哲的故事深深吸引着这名学生，她写下了下面的问题：