角色·素质·艺术

角色·素质·艺术——一个教师的领导观

裴永飞

领导一词，在《现代汉语词典》里有两个意思:一是率领并引导朝一定方向前进;二是担任领导的人。那么担任领导的人如何率领并引导个人或组织朝着一定的方向前进呢?这其中有着值得探究的学问。笔者根据自己多年的工作实践，得出以下三点感悟。

一、从领导特性谈领导角色

领导应具有五种基本特性:即法定性、强制性、引导性，人格性和权变性。法定性，是组织授予的承认你是一个单位或一个团体的法人代表，你必须依法办事，维护好团体形象。法定性、强制性和引导性是构成领导权，确定领导角色最重要、最根本的属性。人格性和权变性则是构成领导者统御权的基本因素。这五种特性决定了领导应扮演不同的角色。

首先，领导应是个高明、果断的决策者。面对众口不一的意见分歧或突如其来的意外事件，果敢且理智地拿出能够维护学校利益的举措来。

其次，领导应是个举重若轻的指挥者。指挥者的角色就是通过别人把事情办成，起到协调、监督、督促的作用。一个人永远不能变成两个人，但一个优秀的指挥者却能使微弱的力量发挥出千军万马的作用，向着一个目标奔腾不息、奋斗不止。

再次，领导应是善于沟通和协调的组织者。要善于运用群体的智慧去发展集体的利益。把大家的智慧集中起来，起到资源共享的功效。

总之，领导是一个多重角色，需要具体情况具体分析，随时间、事件和空间等因素的不同而转换，且能够准确地担当在不同状况下所应承担的不同角色。

二、从“老母鸡理论”谈领导素质

“老母鸡理论”告诉我们，一个管理者应具备的基本素质，就是让员工跟着你有安全感，并且在你的引领下都能愉快地生活好、工作好，能成长，能发展。这就要求一个领导者有这样的素质:

首先是无私、平等地对待每一位职工，使每一个职工都能够在同样的条件下最大限度地发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。

其次是创新精神，让员工跟着你永远是新鲜的、有兴趣的、是发展的、是成功的。一个有素质有能力的领导者应具有前瞻的思想意识、独到的管理思路和新颖的思维品质，能使员工激情不断高涨，工作和生活意志坚强。

再者是还要有娴熟的业务能力，对教师的业务指导能立于大教育观的平台之上，让教师感受到教育教学的闪光点和不断处于创新挖潜的状态。

三、从管理的角度谈领导艺术

管理是一个领导者、领导班子或机构最具体的工作体现，既会管又会理才能称之为完善。能够称得上艺术的管理是运筹帷幄、进退自如、技艺娴熟。戏剧舞台上曾有过这样一幅对联:“三五人千军万马，六七步四海九州”，说的是戏剧表演中的艺术表现手法，引伸到管理上则有更深刻的意义。如果三五人你能使其发挥千军万马的作用，这不但反映出你的能力，更反映出你的管理水平。反之，给你千军万马，你也会看作是管理“三五人”的小事，这则是举重若轻的境界。

领导艺术的又一层次是学会画圆。领导者心目中要有一个圆，而且这个圆要大。就是说你要有一个既适应本单位、本地区的远景规划，还要有与整个社会的进步与发展相适应的宏观概念。言听计从、墨守成规的管理方式是守旧者的明哲保身，于国家、于人民有百害而无一利。忽视本单位实际、盲目追风、比葫芦画瓢的管理更是害人害己。只有从本地区、本单位实际情况出发，站在为百姓、为社会的发展与进步着想的意识观上去协调引导、积极作为，才能体现出领导者的管理艺术。

作者:府谷县哈镇中学教导主任，中教二级