威海市高中学生体质健康状况调研报告

威海市高中学生体质健康状况调研报告

教育部、国家体育总局实施《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）是覆盖每所学校、每个学生的一项全面而复杂的基础性工作，对落实学校教育要树立健康第一的指导思想，体育与健康教育学科新课程标准的试行，尤其是对学校增强学生体质、增进学生健康工作进行科学评价等，都具有重要意义。按照省教育厅的部署，我省《标准》的实施从2002年开始试点，到2004年新学年开始，在各级各类学校全面实施。在总结各地经验的基础上，威海市从2004年秋季开始，在各级各类学校全面实施《标准》。小学从一、三、五年级开始，初中从一、二、三年级开始（其中初中一年级执行《标准》中小学六年级的要求，初中二年级执行《标准》中初中一年级的要求，初中三年级执行《标准》中初中二年级的要求，初中四年级执行《标准》中初中三年级的要求），高中从高一、高二开始实施《标准》。小学按照组别两年评定一次，其他组别每学年评定一次。我们对威海市随机抽取的部分16～18岁高中学生（城乡各占一半）进行体质测试，通过数据分析了解威海市高中学生体质健康的现状及存在的问题，探讨行之有效的干预措施，以指导和改进全市学校体育卫生工作，提高学生体质健康水平。

1 对象及方法

以威海市2010年学生体质健康调研样本中的高中学生为研究对象，共624人，其中城市324人，乡村300人，男女各半。各项检测由经过培训的队员按测试细则进行。同时进行问卷调查，发放问卷300份，回收有效问卷295份，有效回收率为98．3%。

2　结果

2．1　身高标准体重

学生身高标准体重分布见表1。营养不良和肥胖同时存在，“双峰”现象明显，尤以男生最为突出。例如，城市男生“正常体重”人数仅占31．3%，“较低体重”和“肥胖”人数分别占31．3%和28．2%；乡村男生“正常体重”人数仅占27．2%，“较低体重”和“肥胖”人数分别占42．4%和21．9%。

表1　男女生身高标准体重分布（%）

2．2　肺功能

肺活量体重指数是评价人体肺功能的重要指标。结果显示，威海市高中学生肺活量体重指数总体上处于良好水平，但高三学生均有不同程度的下降（表2），这与学习紧张、体育锻炼不足有关。

表2　高中学生肺活量体重指数分布

2．3　运动素质

立定跳远反映下肢爆发力，50m跑反映速度素质。结果显示，两项指标总体上处于“良好”水平，乡村学生优于城市学生（表3、表4）。握力体重指数总体上处于“良好”水平，城市学生优于乡村学生（表5）。

表3　高中学生立定跳远成绩分布

表4　高中学生50m跑成绩分布

表5　高中学生握力体重指数分布

2．4　体育锻炼行为

问卷调查结果发现，学生对体质下降的原因认识主要是学业负担过重，缺乏锻炼时间和精力，学校体育未得到很好的利用，学生无锻炼的习惯以及缺乏锻炼技能和兴趣等。威海市的高考升学率在全省每年都名列前茅，随着高校扩招，毕业生的就业压力加大，学生更加迫切地希望能够考取更好的大学和热门专业，造成课业负担过重，没有充足的时间和精力从事体育锻炼。另外，未充分利用体育课和课外活动也是体育锻炼行为缺失的一个重要原因。

3 结论与建议

虽然近年来国家及教育部门出台了多项措施，大力推行“阳光体育运动”，但学生的体质状况依旧堪忧。

建议

3．1 要进一步统一思想，提高认识，加大宣传力度。学校要切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”精神，落实《学生体质健康标准》，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。倡导体育文化，更新教育观念。

3．2 学校要把新课程改革与改善学生体质健康现状相结合，切实减轻学生的课业负担。教育部门在深化课程改革的过程中，要高度重视改善学生体质现状的重要性，保证中小学生每天在校一小时的体育锻炼时间。学校要全面实行大课间体育课活动制度，要把课外体育活动纳入学校日常教学计划并排入课表，形成制度。我市在落实《高中学生体质健康标准》过程中，还需要进一步提高实效性，使更多学校能够参与进来；学校还要进一步加强体育师资的教学能力培养与再造，提高体育教学过程与方法的科学性与实效性。在体育选修课系列模块教学过程中，要关注学生身体状况，根据个体差异与基础层次区别对待，有的放矢，因材施教，还要根据各校的具体条件，增加项目设置，教学内容根据学生需求不断更新，给学生更大的选项范围，完善其选项内容。为克服学生选择体育选修课仅凭兴趣，缺乏综合性考虑的弊端，建议学校体育课教学要安排提高学生身体素质的锻炼内容。

3．3 完善相关政策，为增强学生体质创造必要条件。学校要落实现代化建设标准，完成学校体育设施设置工作，还要因地制宜建设健身路径或健身走廊等学生健身场所，并使其更加适应学生的身心特点，保证学生有地方、有器械进行体育锻炼。学校体育场馆在课余时间和节假日应向学生开放，加强体育场馆的使用率和利用率。此外，教育主管部门还要采取多项措施，比如在学生参与的体育竞赛中引入一些趣味性项目，以吸引更多的学生参与锻炼。本市各公共体育场馆和运动设施应免费或优惠向周边学校和青少年开放，真正发挥公共体育设施的作用，增强学生的身体素质。希望教育部门能够在相关政策上给予倾斜，把中小学生体质状况的好坏与升学相联系，如高中水平考试是否可以加上体育考试，形成硬性指标，要求学生必须从紧张的学习时间中挤出锻炼的时间。教育部门还可以对学校进行体育活动评估。体育教师要有高度的责任心和使命感，同时学校要合理计算体育教师的工作量并落实待遇。

3．4 动员学校、学生、家庭、社会各方面力量，增强改善学生体质健康的紧迫感和责任感。体育锻炼问题不仅需要教育部门和学校来解决，还需要家长的配合和社会的支持。希望引起社会各界对学生体质健康状况的关注，共同采取措施解决这个问题。学校要减轻中小学生课业负担；家长要从小帮助孩子树立健身意识，支持和培养孩子养成终身锻炼的习惯。

（林海波）

参考文献

［1］ 教育部．国家学生体质健康标准实施办法．2007．

［2］ 国家体育总局．第二次国民体质监测报告．北京：人民体育出版社，2007：8．

［3］ 贾志勇．2005年全国学生体质健康标准数据统计分析报告．中国学校体育，2006（5）：10－14．

［4］ 张庆文．影响上海市中学生体育锻炼行为缺失的因素．上海体育学院学报，2009（2）：88－94．

［5］ 叶鸣，焦敬伟，苏训成．上海市大学生体质健康现状测试与分析．山海体育学院学报，2009（2）：91－94．