综合实践活动课程，想说爱你不容易

金凤区高桥小学　徐　妍

“综合实践活动课程”这门学科很早以前就接触过，但对它的深入了解却是雾里看花，朦朦胧胧的。近几年随着课程改革的不断深入，越来越多的教育工作者已经认识到让学生学习生活中的知识，培养学生的综合实践活动能力有着十分重要的意义。学生在校期间，学到书本知识固然重要，但各种能力的培养也不容滞后，“综合实践活动课程”这门学科就可以让学生的各种潜能得到充分的发挥，让不同的学生在不同的领域有所收获。为他们将来走向社会，适应社会奠定了坚实的基础。基于这一认识，我从去年九月份开始接近它、了解它。这些得益于学校进行综合实践活动课程的开发，学校安排针对性的培训，从理论上带着我打开综合实践活动课程这个学科的大门，让我从理论上对这门学科有了一定的了解，知道了这门课程的性质、它所涉猎的内容，最终所达到的目标等等。也是从那个时候我才从思想上真正重视了。（说实话之前我对这门课程非常排斥）2012第一学期下来，做的不太好，问题出在两个方面。一方面自己任教的学生年龄小，动手操作、分析问题、解决问题等能力比较弱，加上知识层面的东西他们把握的比较粗浅，也不好开展；另一方面我没有深入的进行到这门学科当中。2012年下半学期开始了，我认真分析了本班学生的特点，本着年级特点开始着手进行“学习榨汁机”这一主题活动，我想重点是让学生动起来，在动手操作的过程中学会合作，学会分享、体验成功这一原则，真正让他们学一些生活中的知识。

学校仪器室真是个好地方，我带着学生参观，他们对仪器室的榨汁机发生了兴趣。于是，我从科学仪器室借出榨汁机，准备进行“学做榨汁”这一主题实践活动。活动开始前我坐在办公室里想象着，学生年龄小，平时在家里衣来伸手，饭来张口，什么都不会做，什么洗水果、削皮，切块啊是不是都要由我来包办，帮他们准备好，事实却出乎我的想象。第一次上课的情景历历在目：那天下午的第三节课就是实践活动课，当我把事先准备好的榨汁工具拿到教室里，学生就很兴奋，发出了欢呼，他们很配合的把早已经准备好的水果、蔬菜、口杯、削皮器等工具摆在桌子上，一副万事俱备，只欠东风的架势。学生的榨汁活动开始，我快速的将学生分为5个组，同学之间进行了分工，行动开始了，我看到了一种全新的课堂。洗水果、蔬菜的同学回来后，负责削皮的同学早就等不及了。看着他们细嫩的小手，一手握着削皮器，一手拿着各种水果，我站在他们中间可真为他们捏着一把汗，再看看切块的同学，由于力气小，不得把双手紧紧握住刀把，把大的水果切成小丁。榨汁的同学更是心急，迫不及待的把切好的水果往榨汁器里放，想快点榨出果汁，我在课间巡视中，看到好几个同学把大一些的水果丁放进去，由于块大，不好榨汁只好又拿出来。重复了几次，学生也发现了问题，由于榨汁器小，每次榨出来的果汁少，果酱和蔬菜渣如何处理，可难坏了学生，有几个学生想吃可没有工具，只好当成垃圾处理掉了。时间慢慢过去了，第一杯果汁终于诞生，学生争相品尝，其他几个组的果汁也相继做好了，看看学生口杯中颜色不一的果汁，再亲自品尝了他们的劳动果实，味道虽然没有超市卖的可口，但是想到是学生的劳动果实，那种甜蜜的感觉不言而喻。

每周一节的实践活动课，让我总是有意外收获。学生的兴趣特别高，非常活跃，那种回归于儿童本性的天真，好动，乐于表现让我震惊，孩子们非常轻松，开放得俨然没有数学课中的守规守矩，一言不发。孩子们脸上的笑容和浑身散发的自信震撼了我，也感染了我。我一直非常开心的参与在他们当中，我看出来，也就是这节课使他们从心底里对老师的敬畏感彻底消除了，他们有说有笑，非常开心，其间我最担心的是孩子们的安全，担心他们削皮时不小心蹭破了皮，担心他们切水果时，切到了手上，我还准备了创可贴，看到现场孩子们削皮时的认真样，给我留下了深刻影响，几位小同学削皮、切水果一板一眼，老练的样子出乎我的意料。我想，如果今天不是我亲自参与，远远想不到他们真实的一面。而在做的过程中，我也发现了以下问题：1.由于现有的设备比较简单，比较粗糙，是纯手工的榨汁机，一些硬些的水果基本没办法榨出果汁。2.学生带的工具不够全，小组分工不明确，有重复现象。3.在分享劳动果实，体验成功乐趣时，有些同学发现榨出的汁淡淡的，没有味道，4.教师主观意识较强。课前的预设想的有些简单，自以为我把办法教给学生，学生就会照着做。课堂中其实不然，我都有些控制不住的感觉，学生只管做，不怎么听指挥，有段时间现场有些混乱，有一种任你喊破嗓子也无济于事的感觉。针对这些问题，我通过活动成果展评逐渐对学生进行引导，第一个问题的解决的办法是在选择材料时要选择软的，汁多的才行，比较硬的蔬菜黄瓜，胡萝卜是榨不出汁的。第二个问题随着活动的继续自然解决了，他们后面再做时，学生通过分工，带的工具非常充分，一些削皮器、水果盘、牙签、口杯、勺子、手纸等，活动基本趋于完美。第三个问题在展评与对比中，学生自然想到加一些调料，让果汁或者蔬菜汁更加美味。第四个问题是在后来课堂逐渐形成，他们逐渐适应了这种他们自己做主的课堂，不再表现出意外或者无所适从，逐渐恢复了常态，有板有眼的开始排队切水果，效果还挺好的，人有时候就是这样奇怪，你越想得到什么越得不到，相反，当你要放弃时却有了转机。我明白了出现问题的根源，也想到了解决问题的办法。

总之，一年来，我从排斥到喜欢，带领学生搞综合实践活动课程，真的不容易。