学校综合实践课程的实施与展望

银川市金凤区第一回民小学副校长　魏　茜

在孩子成长的过程中，学校教育、家庭教育、社会教育三者相辅相成、缺一不可。但是，有位专家说过，学校教育仍然是家庭和社会教育所不能比拟和取代的，因为学校有课程，学校是通过开设课程、制定课程计划、落实课程目标这一系列的方式来实施教育的，这样就避免了教育的随意性、盲目性和不确定性。

综合实践活动是我国第八次课程改革设置的一门课程，是国家规定的必修课程。可是，与其它课程所不同的是，综合实践这门课程没有教材，需要任课老师自主开发教材资源，实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。正因为没有教材，没有现成的教学模式，所以这门课程给了学校和老师很大的自主研发和自主实施的空间。

一、利用学校优势，开发课程资源

以往，我们都把综合实践课安排给语文老师，这门课自然也就成了语文综合性学习的延伸。2007年，我们意识到通过这样的方式，难以培养学生的创新精神和实践能力，因为这种做法其实是剥夺了孩子进行校外实践及劳动技术教育的机会。所以我们要求每个学科都开展综合实践活动。今年初，李月萍主任参加了继续教育一级培训，听了自治区教研室马学梅老师的讲座，回来后我们反复交流，认为应当把综合实践作为一门独立的课程来管理，而不应当使它成为其它学科的附属品。

在学习培训的基础上，学校制定了《综合实践课程五年规划》，成立综合实践课程实施领导机构，由校长任组长，主管教学副校长和教导主任具体负责课程的开发及组织实施。计划重点组织以社会实践活动和劳动与技术教育为主要内容的主题综合实践。主题活动结合各年级及科任老师的实际情况而定。

上半年我校重点开展的综合实践主题活动如下表所示：

为什么要开发以上内容的主题实践活动呢？主要基于以下理由：

1.开发综合实践课程资源要依托社区的优势

学校首先要充分利用地域资源，选定有实践空间和价值的基地。我们之所以选择了森淼科技园作为科普基地，是因为这个基地距离学校较近，车程很短，它位于金凤区通达南街，距离我校仅20公里左右。而且这个园子是宁夏林业研究所下辖的科技企业，该公司在银川植物园建有4300亩现代农业高新技术综合示范园，其中500亩工厂化育苗区、500亩林木品种收集展示区、1500亩鲜食葡萄示范区、800亩生态观光区。有非常广阔的实践空间。胡锦涛书记来宁考察期间，曾参观过这个单位，并指示将园内丰富的植物资源作为青少年科普基地。我们的学生通过在植物园亲身观察体验、动手实践的过程，可以培养对植物王国的浓厚兴趣，也可以培养团队合作意识和保护的环境良好习惯。植物园里耐干旱、耐盐碱的沙地植物的培育、生长过程，又可以唤起孩子们的科研意识和冲动，为他们的持续研究打下坚实的基础。同样的理由，让我们选择了位于学校附近的银川科技馆、森林公园，作为综合实践活动的基地，分别带领六年级和三年级学生去参观体验。

2．开发综合实践课程资源要依托师资的优势

我校的领导层和管理层有良好的合作基础，校长用他“开拓创新、求真务实”的思想影响我们，副校长和教导主任也有很强的教学科研意识和一定的经验，都独立主持过自治区级课题研究，并且取得了科研成果。我们在课程资源的开发利用方面容易达成共识，形成合力。这是学校能够有效实施综合实践课程的重要保证。另外，学科教师的个人能力、实践经验也是有待开发的资源，例如，陈燕秋老师多年潜心研究中国传统美术，对剪纸有浓厚的兴趣，她的剪纸作品富有创意，完全可以开办一次展览。曾组织学生参加过银川市组织的剪纸特色时装，获得了很多奖项。朱东琴老师在金凤八小任教时，曾经带过一个布贴兴趣小组，积累了丰富的经验。王嘉老师对回族的舞蹈和花儿很感兴趣，自己学唱过宁夏花儿，也在音乐教学中尝试过给学生教唱花儿，有组织“宁夏花儿进校园”这个主题实践活动的基础。因此，作为校长和教导主任，一定要慧眼识人，依托师资优势，开发相应的综合实践内容。

3．开发综合实践课程资源，要利用传统课程的优势

我们已经在各学科的综合性学习方面积累了一些经验，虽然学科综合性学习只是综合实践的一个内容，但是，学生对这些课程的课内学习还不够深入，学有余力的孩子还不满足于课内的学习内容，他们有进一步深入研究的愿望。成都市某小学语文老师把武侯祠和杜甫草堂作为社会实践的基地，定期带学生去参观研究，使孩子们对三国时期的历史和诗圣杜甫产生了浓厚的兴趣，有了更高的认识，有些小组还撰写了质量很高的研究报告。这就是课内资源和课外资源相结合的成功案例，使我们深受启发。因此，我们认为，综合实践课程的内容也可以是学科教学的拓展延伸。只要有利于培养学生的创新精神和实践能力的主题活动内容都可以作为综合实践的课程资源，只有更多老师参与研发，课程内容才能更加丰富。

二、抓好三个环节，实施综合实践

综合实践活动要经历三个阶段：即策划活动阶段、实践研究阶段、交流展示阶段。每个阶段都有相应的目标任务，以《走进植物王国》主题实践活动为例来说明。

1．课程实施要进行前期策划，确定实践目标

既然是作为课程来实施，每次综合实践主题活动就要有目标、有计划、有指导、有反馈、有评价。首先由学校结合活动主题制定《学校综合实践活动实施方案》，再由指导老师结合学校的方案制定《教师指导方案》，并将学生分成若干个实践小组，共同商议制定《小组活动方案》。组织学生活动之前，学校还带领各班指导老师实地考察，明确活动目标和指导重点。活动之后，各班还要组织综合性学习的成果展示，并对每个孩子在主题实践活动中的表现进行评价。学校还要以专题评奖的方式评价老师和学生的实践成果。

本次活动的目标是引导学生走近大自然、亲近大自然，认识、了解植物园中的植物，探索植物王国的奥秘，从而开拓孩子们视野、陶冶他们的情操，培养孩子们从小自觉保护环境和资源的美德。活动之前，学校和指导老师都制订了相应的方案，还以班级为单位将学生分为若干个小组，并明确每个小组的重点任务，为所有小组下发《小组观察记录表》和《社会实践活动评价表》。【见下表】

小组观察记录

金凤回一学生“走进植物王国”

社会实践活动评价表