大蒜发芽和蒜苗生长过程的探究活动

教师指导方案

大蒜发芽和蒜苗生长过程的探究活动

指导教师：路跃侠

班级：五年级全班学生

活动时间：2012年10月~2012年12月

一、实验的背景

1.通过本活动的开展，考察学生的亲自动手栽培实践能力和动手能力，培养学生的观察能力和良好的观察习惯，语言表达能力，小组合作精神，质疑能力，上网查询资料解决问题的能力。

2.通过本活动的开展了解大蒜食用价值。了解它具有杀菌消炎、预防癌症、预防脑血管疾病、促进毛发增长、增强免疫功能、抗衰老、健脑益智的作用。了解大蒜发芽后的苗又称为蒜苗，蒜苗能有效预防流感、肠炎等因环境污染引起的疾病。蒜苗对于心脑血管有一定的保护作用，可预防血栓的形成，同时还能保护肝，具有很多保健功效，经常吃蒜苗，对人体是有一定的保健作用的。

综上所述，我和同学们共同讨论并确定了综合实践活动主题“大蒜发芽和蒜苗的生长过程的探究活动”。

二、活动的具体目标

1.了解大蒜和蒜苗的食用价值以及它的经济价值，激发学生对大蒜发芽实验的探究兴趣，体验探究合作学习方式。

2.能多渠道收集信息并将信息进行整理、分类。

3.学生在动手实验中学会观察、学会发现、学会记录，培养学生的多种综合能力。

4.在实验活动中培养学生小组团结合作的意识、实践能力和观察能力。

三、活动准备

1.有关大蒜和蒜苗的食用价值和食疗价值

2.有关大蒜发芽注意事项

3.学生准备：蒜、锯末、照相机

4.教师准备：培养皿、照相机

四、活动流程

五、教师与组长的活动

1.教师的活动：

（1）教师及时跟踪了解各小组进展情况，为他们出谋划策，当好参谋，并热心地为他们解决遇到的实际问题。

（2）教师做好成果展示的组织工作。

（3）指导组长填写活动方案和活动记录。

2.各小组长的活动：

（1）各小组的组长做好带头作用，按要求按内容分配组员，力求人人参与。

（2）各小组长及时将活动情况记录下来。

（3）各小组长及时收集、整理好的材料。

六、综合实践活动课展示汇报交流

1.教师简单介绍引出课题

2.各实验小组进行展示汇报交流

七、总结评价

1.教师进行总结

2.评选出最佳小组奖和最佳个人奖

学生活动方案

高桥小学“种子发芽”综合实践活动方案

时间2012年10月6日~12月31日

环节活动设计

“大蒜发芽和蒜苗生长探究活动”展示交流

总结阶段指导方案

金凤区高桥小学　路跃侠

课堂实录

“蒜发芽和蒜苗生长过程探究活动”

总结展示阶段课堂实录

师：同学们，我们经过两个月多的时间到今天为止，综合实践课已经进入最后一个阶段，展示汇报交流阶段，下面就请各小组代表你们组给大家展示交流好吗？

同学们：好！

师：下面请第一小组《欣佳探究队》为大家展示汇报交流，大家欢迎。

陈欣怡：敬爱的老师，敬爱的同学们，大家下午好，我是五一班的陈欣怡，下面就由我为大家解说我们组的观察记录表及感受。这是我们小组的封面，我们组的名字叫《欣佳探究队》，我是组长，我们有3个组员，分别是沈佳谱、丁丽丽和郭治婷。这是我们小组《种子发芽综合实践活动方案》，我们的活动主题是：《蒜发芽实践活动和蒜苗生长的过程》，里面包含着我们的成员，活动建议，我们的活动计划以及我们的研究的方式和我们的分工。这是我们女生组刚开始的蒜，我们把它种在培养皿里，刚浇上水，它就渴望突破坚硬的外皮出来瞧外面的世界，这是我们组观察完蒜苗认真填写观察记录的情景。这是我们组的蒜，我们把长得极其茂盛的蒜排为一行，让老师拍个照，看看他们有多么壮。这是我们组第一次在锯末里种的蒜，它发霉了，我们换到香纸里，中间空隙的部分就是那些发霉的蒜，我们把它扔掉了。这是老师的蒜，谁能知道老师的蒜为什么长的这么高？请胡蝶来回答。[胡蝶：因为老师的蒜放在办公室，温度高，所有它长得快。]对，老师每天来，按时给它浇水，每到中午老师第一件事就是把蒜移到阳光下面，老师每次来都要看看蒜有没有长。这是我们把女生的蒜放在一起，看哪个蒜长得最茂盛我们挑出来。在香纸里的蒜它们长得不是很好，但是有些已经发烂，发霉了，我们把发霉的外衣剥掉，发现里面有类似葱的东西。这是我们组的所有的成员坐在一起议论怎样才能写好观察记录和感受。这是老师在讲台上讲关于种蒜的方法，瞧！我们这组听的多么认真啊，这是老师把我们全班的同学照下来，他们都在写观察记录，老师说有不会的可以参考一下。通过这次汇报，我们种蒜的生活结束了，这是我们把全班长得茂盛的蒜放到一起，看谁的蒜长得好，瞧！张雷的眼睛瞪的多圆啊，竟和蒜抢镜头！这次种蒜结束了，我们推选出组长向大家汇报我们的观察记录和感受。谢谢大家！下面有请我们组的沈佳谱和郭治婷向大家解说观察记录和感受。

郭治婷：下面就由我代表我们小组向大家解说我们组的观察记录和感受。这是我们小组的活动方案，我们活动主题是《蒜发芽的实践活动和蒜苗的生长过程》，这里面还有我们的成员，活动建议，我们的活动计划、我们的研究方式和我们的分工。这页是《蒜发芽和水的关系》，这是我们从11月7日到11月22日观察的，在这里，我们提出了很多问题，长话短说，我们只讲第一个问题，那就是11月12日的，蒜为什么能杀虫？我们上网查了资料，发现大蒜中含有一种杀伤力很强的大蒜素，它能杀死多种细菌，结果是蒜有杀菌作用。

沈佳谱：下面由我为大家继续解说，内容是《蒜发芽和水、阳光的关系》，这是11月7日到11月20日我们观察的，我在这里只提出一个问题：为什么大蒜放进冰箱里也会发芽？我们在网上查找的原因是：在一定温度下，不能太低，植物的新陈代谢都可以进行，放进冰箱的冷藏室，大蒜的新陈代谢可以缓慢进行而不会停止。结果是：不能太低，一般是4度，如果温度过低，大蒜将会停止生长。这是《水分的多少和蒜发芽的对比》，一直从11月7日至11月20日。我主要说我们的发现。

我们发现了：冬天在锯末里种蒜会发霉，而且水多了会发臭。还有蒜身上的伤痕，原来是剥皮时用力太大，留下的痕迹。蒜种在器皿里二十多天就可以长出五厘米的蒜苗。

我们的感受：在十一月里，我们亲身经历了种大蒜看它发芽的全部过程。在这二十多天里，我们的大蒜又高又绿，当时我们的心情无法比喻，那时我们的脸上挂着的微笑，每次交单子，总是第一个交的。中途老师突然叫我们把培养皿里的锯末倒掉，我们小心翼翼的把蒜移到另一个培养皿里，生怕把它碰倒。我们很幸运种蒜，因为种蒜让我们懂得了成长过程。

这是《蒜苗生长过程和水分、阳光、温度的关系》。从2012年11月27日到2012年12月12日观察的。我们在这里提出了很多问题，我只想说一个问题；我们发现3个蒜苗发霉，我们小组建议把香纸换掉试试看蒜苗长的快还是慢，蒜苗还发不发霉。我们量的最高的蒜苗是5.1厘米，最矮的蒜苗是1.2厘米。下面有哪位同学知道香纸里有什么化学成份？张雷你来说吧。[张雷：香纸里有香精，荧光粉。]你说的不错，我在给大家详细说一说吧：香纸里有化学成分是：滑石粉、荧光粉、还有香精。我建议爱美的女士，注意吃完饭后少用香纸，香纸用多了，可得癌症。

我们的收获是：

1.我们知道了大蒜吃多了会对眼和肝不好。

2.我们还知道了大蒜不能超过25度生长。

我们组的感受是：从准备开始，我们就非常开心，体验了父母照顾我们的艰辛，从蒜到蒜苗之间相隔2个多月，我们就照顾了短短的2个多月的时间，都觉的很累，何况父母照顾我们10年呢，蒜的综合实践快结束了，让我们组好好的照顾它吧。谢谢大家！

师：她们体验到了做人的道理，在短短的两个月的种蒜的时间里，她们觉得很辛苦，进一步体验了父母照顾自己的的艰辛。下面有请第二个小组《小小科学实验组》为大家进行展示交流。

张治宁：我是五年级（1）班的同学张治宁，下面由我为大家展示我们的幻灯片，这是我们小组的名称《小小科学实验组》。有组长马翔翔，组员张治宁、朱从瑞、保家合、王俊豪、田伟。这是我们的活动方案。里面有我们的活动主题、我们组的成员名单，活动建议，我们的活动计划、我们的研究方式及我们的分工、我们的展示方式。这是我们在观察蒜苗，这是我们在认真听讲。你看我们全班听的多么认真啊！这是其他组在量蒜苗，看他们量的多么认真啊!这也是其他组正在一丝不苟的量蒜苗。这是校长来和我们交流活动的感受。这是我们全班的蒜，看它们长得多么茂盛。也是我们全班的蒜，你看张雷还挤在前面与蒜抢镜头呢，这是我们的组长为大家展示汇报交流最终的结果。谢谢大家！

下面有请我们组的组长马翔翔展示汇报交流《蒜发芽的实验和蒜苗生长的过程》。

马翔翔：敬爱的老师、亲爱的同学们、我是五年级（1）班的马翔翔，接下来由我为大家展示汇报我们小组的实践方案。这是我们小组的《种子发芽综合实践方案》，里面有我们的活动主题：《蒜发芽的实践活动和蒜苗的生长过程》，有我们的成员、我们的活动建议、我们的活动计划、还有我们的研究方式、还有我们的分工、我们的展示方式。请大家看第二页，《蒜发芽和水的关系》这是我们从2012年11月7日到1012年11月15日提出的问题。其中我选两个问题给大家介绍。这是2012年11月9日提出的问题。：大蒜为什么不会生虫子？存在的原因就是:因为大蒜各部分都含有辛辣素，具有杀菌的功效,所有大蒜一般不会生虫子，长得很好。还有一个问题是：大蒜有强力的杀菌的效果吗？存在的原因:大蒜中含有硫化合物，具有奇强的抗菌消炎作用和杀菌作用。吃一定的蒜还可以排毒清肠，预防肠胃疾病。请大家看第三页，《蒜发芽和水、阳光的关系》，这页是我们2012年11月9日到11月20日提出的问题，其中我提一个问题向大家介绍，2012年11月9日的问题：大蒜要放在阳光下吗？存在的原因是：因为阳光有光合作用，可以让植物有一定的温度，结果是:当然要啦，大蒜肯定需要阳光啊，没有它会蔫的。这页是《水分的多少和蒜发芽的对比》这是我们2012年11月7日到11月20日提出的。在这里我只讲我们的发现：

我们发现了锯末里加水多了，蒜就发臭。我们把锯末倒掉，把蒜重新栽在培养皿，只加水，再什么也不加。要在须根上浇水，不能在空中浇水。这是对照组的蒜，长了一点芽，长了须根，也长出了紫色。因为有两种品种，一种是白皮蒜，还有一种是紫皮蒜。实验组的白皮蒜发芽快，紫皮蒜也发芽了，也长须根了，但大部分快死了。我们的感受是﹕大蒜死了，还留下一种舍己为人的精神。还有我们团结的力量，使大蒜宝宝长大了，我们非常高兴。从中我们明白了做什么事情都要认真，仔细的去做。

这页是《蒜苗生长的过程和水分、阳光、温度的关系》在这了里我也只提一个问题。我们发现蒜又多长了2厘米。今天下午温度较高，阳光较强，我们还发现不能用手去碰蒜的须根，分析的原因是：要不然须根会掉。结果是：蒜的须根如果掉光，蒜就会死掉。

我们的收获是：蒜的须根如果掉光，蒜就会死掉。水浇多了蒜苗就会发霉。通过种蒜，我们还收获到了种蒜要讲究认真、仔细、一定要认真观察，一点儿也不能马虎。虽然对照组的蒜死了，但是它留下了一种精神，让我们明白了做人也是同样，人的一生很短暂，但是我们要利用好这短暂的一生，做一些对社会有帮助的事情，谢谢大家！

师:这个小组让我们感受到了人生的哲理，人的一生很短暂，但是我们要利用好这短暂的一生，做一些对社会有帮助的事情。有请下面一个小组《小小科探队》给大家进行解说。

付智阳：老师好，同学们好，我是五年级的付智阳，下面由我来给大家汇报交流我们组的《种子发芽实践活动表》。这是我们组的名称《小小科探队》。这是我们的组员：张建伟、王瑞、许江龙、付智阳。这是我们的《蒜发芽的实验和蒜苗生长过程方案》，里面包括我们的成员，我们的活动建议、我们的活动计划、我们的研究方式和我们的分工。这是我们把蒜栽上之后的浇上水的蒜，这是我们的蒜栽上不久后发芽的蒜。这是我们的小组正在写《种子发芽活动方案表》。这是我们看到其他组正在量蒜苗的长度。瞧！他们量的多么认真啊！这是我们组的蒜苗。瞧！它们长得这么高，这是我们组的张建伟正在量我们组的蒜苗，瞧！它们长得多高啊！这是我们从不同的角度量蒜苗的长度。这是老师办公室的蒜苗，它在适当的温度下，所以长得好。是因为老师的蒜苗受到了适当的温度和适当的阳光，所以长得比我们的好。这是我们全班集合起来的蒜，看哪个组的蒜长得更茂盛，看，张雷的眼睛笑咪咪的，还要和蒜抢镜头。这是我们看到燕冬冬把他们组写好的方案交给老师看并与同学们交流。这是燕冬冬给老师检查完在班里与同学们交流汇报。这是我正在给大家讲我们组的实践活动方案，谢谢大家！下面还是由我来向大家汇报我们组的《种子发芽活动记录表》。

付智阳：《高桥小学种子发芽综合实践活动方案》里包括我们的活动主题：《蒜发芽的实践过程和蒜苗的生长过程》，还有我们的成员、我们的活动建议、我们的活动计划、还有我们的研究方式和我们的分工。这是我们《蒜发芽和水的关系》。是2012年的11月7日到2012年11月20日。我们由于时间的关系，只给大家提两个问题，第一问题是：蒜剥皮后，会起皱纹吗？存在的原因：不浇水，使蒜干燥，没有了水分，就起了皱纹。结果是：蒜剥皮后，蒜会死亡。第二问题：蒜为什么发了芽，以后上面会有紫色？存在的原因：大蒜是多年生草本植物，百合科葱属。地下鳞茎分白瓣。按皮色不同分为紫皮种和白皮种。结果是：我们种的蒜是紫皮蒜。这是我们《蒜发芽和水、阳光的关系》，是从2012年11月9日到2012年11月20日，2012年11月9日我们提出的问题是;蒜有阳光会发芽吗？那么蒜没有阳光芽还长吗？须根长吗？存在的原因是：没有阳光，芽没有水分所以不长，也不长根，长根了，也会干死。结果是：蒜芽干了，导致死亡。2012年11月12日提的第二个问题是：为什么蒜要一个接一个生蒜苗？存在的原因是：因为生出了一个长大了，以后会再生出一个来。结果是：蒜要一个接一个生蒜苗。这是《水分的多少和蒜发芽的对比》，在这里我只给大家讲我们的发现。

我们发现蒜上有的地方生了小坑，经过一段时间，我们才知道，蒜生小坑原来是我们剥蒜时力气大了，把蒜碰伤了。冬天在锯末里栽蒜，天气太冷，浇水太多，会使蒜发霉，我们把锯末倒掉了，可以减少蒜发烂。而且，与第一次相比，真是有天壤之别，我们还发现蒜会生紫色，查了电脑以后，才知道，原来蒜分为两种颜色，一类是紫色类，一类是白色类，总的来说可以分为两大类，而我们栽的蒜是紫色类的，我们还以为蒜每个都会发紫的呢！

我们的感受：我们有些太对不起那些没有浇水的蒜了，眼看他们一天比一天更脆弱了，虽然有些舍不得，但是，为了实验，还是不得不这么做呀。

这是我们《蒜苗成长的过程和水分、阳光、温度的关系》我只给大家提一个我们的发现：2012年12月12日，今天，气温比较高，（1）号蒜苗最长14.6厘米，最短的1厘米，（2）号的蒜干的像一团乱麻，分析的原因是：蒜长时间不浇水慢慢变干。结果是：蒜不浇水，日子长了，就会发干，死掉。

我们的收获是：（1）如果蒜的须根掉光，蒜就会死亡，水浇太多会发臭，没有适当的阳光，蒜也会冻死。（2）蒜不浇水的话，就会被干死。

我们的感受是：种什么植物都得有经验。谢谢大家！

师：做什么事都得有经验，你们有没有经验和收获呀？

同学们说：有。

师：下面有请下一个小组《小小实验队》为大家展示汇报交流。

保佳：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好！我是五（1）班的保佳，下面由我为大家解说我们的幻灯片。这是我们小组的名字《小小实验队》，里面有我们的组长：严大俊，组员：张子俊、牛翔、朱永生、保佳、张磊金。这是我们的活动方案，我们的活动主题是《蒜发芽的实践活动和蒜苗的生长过程》，有我们的成员、我们的活动建议、我们的活动计划、我们的研究方式、我们的展示方式、我们的分工。这是我们的蒜，请问哪位同学可以告诉我，这是实验组的蒜，还是对照的蒜，你说。[张淑莹说：“这是实验组的蒜，因为这蒜上面有水珠”。]保佳说：你答对了，你看这儿的水珠很清，所有它是实验组的蒜，这是我们大家在认真的查找资料。这是我们大家正认真的听老师讲课，这是我们蒜发育的过程，你看，刚种的蒜还那么小，看现在这个蒜这么长呢!这是我们大家把蒜聚集在一起，看见蒜苗长了这么高，这么长，张雷还在跟蒜苗抢镜头，他可能是为了跟蒜留个纪念吧！这是我们小组的组长正在量蒜苗的长度，他生怕弄断蒜芽，把蒜芽扶正量，这是我为大家在交流我们的活动方案，谢谢大家，再见！下面有请我们组的组长严大俊为大家汇报交流我们小组的《蒜发芽的实验和蒜苗生长的过程的观察记录》，请大家欣赏。

严大俊：这页写了我们的活动主题《蒜发芽的实践活动和蒜苗的生长过程》，里面包括了我们的成员、我们的活动建议、我们的活动计划以及我们的研究方式、我们的分工、我们的展示方式。请大家看第二页。主要写了《蒜发芽和水的关系》，从11月7日到11月20日，这中间有许多问题，因时间的关系，我只提一个问题：为什么蒜不浇水也会发芽？存在的原因是：1、植物生长发育生长过程中遇到不同环境条件时,有的会暂时停止生长，这种现象叫做休眠期。2、因为大蒜的生命力强，不容易死去，所以不浇水也发芽。结果是：发芽后，品质下降，时间长了甚至腐烂。第三页写了《蒜发芽和阳光的关系》，从11月9日提问提到11月20日，我只提三个问题：（1）为什么蒜在阳光下长得这么快？原因是：因为太阳有光和作用，所以蒜在阳光下发芽的快。结果是：蒜在阳光下发芽快。（2）没有阳光蒜能生长吗？答：能，因为蒜包含花序。结果是：能。（3）蒜发芽能吃吗？答：能，只不过耗掉了营养物质。结果是：蒜发芽还能吃。这页写了《水分的多少和蒜发芽的对比》，我只讲我们组的发现：

我们发现实验组的培养皿里的锯末过湿，导致蒜发霉、发烂，我们还有一个蒜里边长了个小蒜。我们建议把实验组的锯末倒掉，重新把蒜苗栽在培养皿里。我们发现实验组的蒜头上有一个小坑，过了一段时间我们才知道原因是因为我们剥蒜时太用力了，所以蒜头上有一个小坑。

感受：虽然那些没有浇水的蒜干死了，但是它们却将自己的身体献给我们做实验，所有我们要感谢那些把身体献给我们做实验的蒜。这页写了《蒜苗生长的过程和水分、阳光、温度的关系》，我只讲我们的收获。

我们的收获是：我们知道了种蒜的新知识，知道了蒜的生活环境，还学会怎样制做幻灯片。

我们的感受：通过蒜发芽的实验后，我们感到做什么事都要小心，种蒜也一样，如果水浇的多了蒜会被淹死，如果水少了，蒜会被干死。

师：做什么事情都要认真，就像给蒜浇水一样，如果给蒜浇的水太多，蒜就会淹死，如果不给蒜浇水，蒜就会干死，就像这个实验组的蒜和对照组的蒜。每个小组各有各的收获和感受，下面有请《小小实验组》的同学为大家汇报交流。

燕冬冬：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家下午好！下面由我为大家展示我们小组的幻灯片。这是我们小组的名字《小小实验组》以及我们小组的成员。小组长：周乐丰，燕冬冬，组员是：张磊、张家豪、张子渊、雷志同。这是我们写的活动方案，里面有我们的主题：《蒜发芽的实践活动和蒜苗生长过程》，里面有我们的成员、我们的活动建议、我们的活动计划、我们的研究方式、我们的展示方式和我们的分工。这是我们发芽一段时间的蒜，有谁能告诉我，这是我们对照组的蒜，还是实验组的蒜？杨迪你说。[杨迪：这是你们实验组的蒜，因为我发现上面有一些晶莹剔透的水珠。]燕冬冬：你说的很对，这上面有水珠，所有它是实验组的蒜。这是我们大家刚发芽的蒜，看谁长的快，这是组员正认真的写观察记录，把我们的建议都写进去。这是同学们认真在电脑上查找大家提出的问题。这是我们组的组员张雷正在量蒜苗的长度，瞧！量的多么认真。这是老师的蒜，长的很高，这也是老师的蒜，有谁能告诉我，老师的蒜有两种，一种是白皮蒜，一种是紫皮蒜，哪种是白皮蒜，那种是紫皮蒜？付智阳你来说。付智阳：左边的是紫皮蒜，右边的白皮蒜。]燕冬冬：你说的很对，左边紫皮蒜上泛紫色，所有它是紫皮蒜，右边这个泛白，所有它是白皮蒜。这是最后全班的蒜进行对比，调皮的张磊和蒜抢镜头。这是同学们正认真的写感受，瞧！写的多么认真。这是同学们认真听老师讲课，瞧！大家听的多么认真啊！这是老师和组长正在交流经验。这是校长看我们写的发现以后夸奖大家。这是我为大家总结最后的结果。谢谢大家！下面由我们组的张雷为大家汇报交流我们小组蒜发芽的实验以及蒜生长过程的观察记录。

张雷：这是我们《小小实验组》的《种子发芽的综合实践活动方案》，里面有我们的成员、我们的活动建议、我们的活动计划、我们的研究方式、我们的展示方式和我们的分工。请大家看第二页，这是我们《蒜发芽和水的关系》，我们是从2012年11月7日一直观察到2012年11月20日，在这里，由于时间的关系，我只说两个问题：第一个是从11月7日提出的问题：蒜为什么发芽？存在的原因是：因为它也是种子，在适当的湿度、温度下就会生根发芽。结果是：蒜会生根发芽。第二问题是2012年11月12日为什么快发芽的蒜瓣上会变成紫红色？存在的原因是：因为蒜分两种，一种是白皮，一种是紫皮，所以它是紫皮。结果是：我们种的蒜是紫皮的蒜。请大家看第三页，这是我们《蒜发芽和阳光的关系》，我们从2012年11月9日一直观察到11月20日，由于时间的关系，我只给大家提一个问题：2012年11月9日，蒜不照阳光能生长吗?存在的原因是：因为蒜自身有个休眠期，它自己也有水分，水分用光才会死，不生长。结果是：长时间不浇水会死。这是我们《水分的多少和蒜发芽的对比》，我们从11月7日一直观察到11月20日，在这里，我只说我们的发现。

我们发现了：冬天用锯末种大蒜，大蒜容易发烂、发霉。因为是锯末吸水，阳光不足，温度不够，导致蒜发烂、发霉。所以，我们决定将锯末倒掉，在培养皿中放些水，种大蒜。

感受：经过一个多月，我们感受到，种大蒜就像人活着一样，人活着就有死，不光是蒜，许多生物也是如此，蒜活着可以成为人的调味品，人活着也要为祖国付出，做什么事要细心，有耐心，把这件事做好。就像种大蒜一样，因为紧张剥蒜皮把蒜弄坏了。弄坏了不要紧，从头再来，种蒜要有耐心，不慌不忙，做人也一样，要一心一意的做。如果种蒜太粗心，就连做人也做不好。

这是我们第二阶段《蒜苗生长过程和水分、阳光、温度的关系》，我们从2012年11月27日一直观察到2012年12月12日，在这里，我只想说我们的2012年12月3日的发现：“怀孕”的蒜苗有一个蔫了。最长的蒜苗将近8厘米，最短的3毫米。没有“怀孕”的蒜苗有的也蔫了。分析的原因是：可能因为天气干燥水浇的太少了。结果是：蒜苗蔫了。

我们的收获是：蒜生长跟阳光有关系，蒜被太强烈的阳光照射，会死，水浇多了，蒜会发霉。阳光太弱，就长的不快，要适当的阳光照射才能长得快，水浇得太多，蒜就会被淹死。水浇的太少，蒜就会干死。水浇的正好，蒜才能长的快。

我们的感受：通过这两个月多的实践活动，我们明白了无论做什么事都要记住：“小心、注意、总结、提高”这四个要领。

师：讲的好不好呀？

生：好。

师：每个小组都有他们的收获和感受，下面请第六小组《植物科探实验组》为大家汇报交流，请我们大家欢迎她们。

胡蝶：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家下午好。下面由我来为大家解说我们的幻灯片。这是我们小组的名字《植物科探实验小组》，这是我们组长与组员的名字，这是我们小组的《综合实践活动方案》，我们的活动主题是《蒜发芽的实践活动和蒜苗的生长过程》，这张活动方案包括了我们的成员、我们的活动建议、我们的活动计划、我们的研究方式、我们的展示方式、我们的分工。这是我们刚开始的蒜苗，瞧！它们多可爱呀，这是我们组的组员正在量蒜苗，瞧！尺子拿的多标准呀。这是大家正在一丝不苟的上网查找同学们的问题。这是大家正在津津有味的听老师教我们怎样种蒜苗的方法。这是我们组的组员正在思考怎样写观察记录呢！这是我们班的另外一个小组的组长在想：她的蒜苗为什么会发霉呢？瞧，调皮的张雷竟和蒜抢镜头，蒜个个都鼓起了腮帮子，他跟蒜抢镜头的目的，估计是为了和蒜留个纪念吧！这是校长在和我们班的一个同学正在进行交流观察记录与他们的感受。这是我正在给大家交流我们组这学期的收获和我们的观察记录，谢谢大家。下面有请我们组的小眼睛杨迪来为大家介绍种子发芽的实践活动方案和我们组的观察记录。

杨迪：大家好，我是杨迪，下面就由我代表我们小组来介绍一下《综合实践活动方案》,这是我们小组的主题《蒜发芽综合实践活动和蒜苗的生长过程的方案》，这里面包含了我们的成员、我们的活动建议、我们的活动计划、我们的研究方式、我们的展示方式、我们的分工。这是我们的《蒜发芽和水的关系》这是我们从2012年11月7日到11月20日观察的。由于时间的关系，我长话短说，我就给大家介绍我们的两个问题。第一个问题是：大蒜繁殖吗？这个问题，我想请我们的校长来解答。

校长：我想大蒜会繁殖。

杨迪：是的。繁殖分为两种，分别是有性繁殖和无性繁殖，大蒜属于无性繁殖。第二问题是：蒜发芽不浇水会死吗？存在的原因是：会死，因为任何植物都需要水，蒜也不例外，长时间不给浇水自然会死。结果是：蒜发芽不浇水会死。这是我们的《蒜发芽和阳光的关系》这是从2012年11月7日到11月20日观察的。在这里我们也提出了两个问题。第一问题是：蒜发芽放在阴暗的地方为什么会长须根？存在的原因是：因为蒜有水分，就会长须根。结果：蒜发芽放在阴暗的地方会长须根。第二问题是11月12日观察的：蒜发芽和阳光有什么关系？这个问题我想请我们的胡蝶来回答。

胡蝶：大蒜为长日照植物，它在15度到20度的阳光下会长得很快。

杨迪：胡蝶答对了一半。下面就由我来给大家详细的解说一下吧，其实，大蒜为长日照植物，在12小时以上的日照和15到20的温度下，茎盘上的顶芽会抽苔，另外大蒜头的形成要求长日照，结果是：蒜发芽和阳光有关系。这是我们《水分的多少和蒜发芽的对比》。这里，我们分为了两个小组：第一个是实验组加水的（1）号。第二个是对照组的不加水的（2）号。请大家看这是我们的对照组，它们就像刚打完败仗的一些萎靡不振的士兵一样，睡到在地上，这是我们实验组的蒜，看！它们刚劲有力的站在那儿，就像草原的哨兵一样，保卫着自己的家园。以上是我们的发现。

下面我就来说一说我们的收获：我们经过这几个星期的观察，有了一些收获，第一个收获：蒜发霉了，因此我们经过长时期观察终于找到了原因，原来，蒜发霉是因为浇水太多，锯末也有的臭了，导致蒜发霉了，随后我们把锯末倒掉。我们从中还知道在冬天时，不能浇水过多，这样会让锯末发臭，蒜也会发霉，第二个收获：我们发现有些蒜受伤了，我们便会想起我们剥蒜时的情景，原来，蒜受伤是因为我们剥蒜时把蒜抓伤了，因此才会使蒜受伤。我们想，下次要仔仔细细的剥，不能太马虎，这样会使蒜受伤。

我们的感受：我们感受到了种蒜的乐趣。通过这么长的时间我们还体会到了团结的力量，因为我们对蒜的精心照顾，使有些蒜生出了“小宝宝”，那时，我们高兴的就像蹦上天的猴子，就想马上把这个消息告诉其他同学：“我们的蒜生小宝宝了。”正当我们高兴时，老师却给我们了一个炸弹，她说：“让我们把锯末倒了，那时，我们十分害怕，生怕‘孕妇’给动摇了，于是，我们便小心翼翼的指导放蒜和拿蒜的那个人。我们从中还知道了：“做什么的事都要小心谨慎，不能马虎，不然就会做不好这件事。”

这是我们《蒜苗生长过程和水分、阳光、温度关系》，这是我们从2012年11月27日一直到12月13日观察的，我们有两个发现，第一个发现是：把我们种的（1）号的蒜苗与老师的蒜苗进行了比较，发现老师的蒜苗比我们长得都好，分析的原因是：我们的蒜可能温度比较低，阳光直射的时间短，所以长得不好。因为老师的蒜苗放在办公室的窗台上，在强烈的阳光下，温度比较高，所以老师的蒜苗比我们的长的高。结果：蒜的温度如果较低，就会使蒜苗生长的慢。第二发现是：今天下午阳光明媚，这时温度比较高，我们发现有的蒜苗到蒜里面了，也有的只长出了一点小小蒜苗，我们还发现现在的蒜苗比以前长高了，现在的蒜苗最高是6厘米，最短2毫米，还有一个蒜苗却发霉了。分析的原因就是：蒜发霉，可能是因为蒜浇水太多，那个蒜没有晒到适当的阳光。结果是：没有晒到适当的阳光，蒜就会发霉，如果1个发霉，就会感染其他的蒜发霉。以上是我们的发现。

下面这是我们这学期的收获，经过这学期的实验，我们收获到了：

1.原来蒜发霉是因为蒜浇水太多，蒜没有晒到适当的阳光，我们想下次试验时是在夏天，这样的话，蒜会在适当的温度，就会长得更高了。

2.我们还收获了蒜不能浇水太多，这样会导致蒜发霉，发臭。

3.我们还收获到了：一个蒜发霉，要把那个蒜扔掉，如果不扔，就会导致很多蒜发霉。

我们的感受是：我们感受到了蒜苗妈妈的辛苦，还感受到了我们的友谊更深了，老师还辛辛苦苦的教我们做幻灯片，我们很高兴，老师也笑了。我们想对老师说：“老师，谢谢您，您辛苦了，我们爱您！”谢谢大家！全班同学齐声说：“老师，谢谢您，您辛苦了，我们爱您！”

师：听到这句话，我感到特别欣慰，因为你们比老师更辛苦，因为通过你们的综合实践，你们学到了好多的知识，更重要的是你们从中体会到了做人的道理，下面请我们最后的一个小组《有趣的实验》，为大家进行演示汇报交流，有请！

陈雯丽：敬爱的老师，亲爱的同学们大家好，我是五（1）班的陈雯丽，下面由我来为大家展示我们的幻灯片。请大家看这是我们的封面，我们小组的名字叫《有趣的实验》，这是我们组员的名字，这是我们《种子发芽综合实践活动的方案》，这里面有我们的成员、我们的活动建议、我们的活动计划、我们的研究方式、我们的展示方式、我们的分工。这是我们小组成员在讨论写我们的感受。这是我们小组一起在认真的量蒜的尺寸。这是校长和我们讨论蒜苗生长的情况。这是我们全部的蒜放在一起照相，调皮的张雷和蒜抢镜头。这是我们两个月以来的感受，在跟老师交流，这是老师和其他同学在交流。谢谢大家，再见！

孙世兰：下面由我们的组长展示汇报我们组的蒜发芽的综合实践方案和蒜苗生长的过程的观察记录，请大家欣赏。

陈雯丽：大家请看第一页，这是我们《种子发芽综合实践活动方案》，这里面有我们的成员、我们的活动建议、我们的活动计划以及我们的研究方式、我们的展示方式、我们的分工。这是我们《蒜发芽和水的关系》我们从2012年11月7日一直到11月20日提出的问题。我只给大家提出一个问题。为什么不浇水的蒜苗不长须根？浇水的蒜苗会长须根？原因是：浇水的蒜有充足的水分可以生长，再加上合适的温度，就能生长的很好。不浇水的蒜，没有适当的温度和水分，所有不生长。这是我们《蒜发芽和水、阳光的关系》，我们从2012年11月9一直到2012年11月15日提出的问题。我只提出一个问题，为什么有阳光的蒜苗长须根，原因是：蒜吸收阳光，有营养，蒜苗就长须根又发芽。蒜还吸收光合作用，还有室内的温度中等。这是我们《水分的多少和蒜发芽的对比》，我们从11月7日到11月20日。

我们的发现是：用锯末种蒜是种不成的，而且用锯末种蒜会把蒜种死。我们小组讨论的原因是：冬天的气温很低，加上我们种大蒜的实验室里空气不流通，还有我们浇的水太多了，所以种蒜会把蒜种死。

我们的感受是：通过这一个月的种蒜，我们知道了种蒜是不容易的，就像父母养我们一样，父母养了我们十年还在养我们，而我们才养了两个月的蒜，就感觉到很辛苦。

这是我们的《蒜苗生长过程和水分、阳光、温度的关系》，我们从2012年11月27日观察到2012年的12月12日。在这里我主要说我们的收获：

从这学期种蒜的过程中，我们小组收获是：如果水浇的太多了，就会导致蒜发霉，或者发黄，如果水浇的太少了，就会导致蒜不能生长，如果水浇的合适，蒜就会长得很好。

我们的感受是：我们感受到了老师这学期带领我们做综合实践活动是很不容易的，天天照顾我们已经很忙了。而且还要帮我们把蒜看管好，这里，我们想对老师说一声“老师，您辛苦了，我们爱您。”全班同学说：“老师，您辛苦了！”

师：刚才你们都说了老师辛苦，老师感觉你们大家比老师更辛苦，除了你们要完成课本的作业，还要辛辛苦苦到实验室进行观察记录，老师应该感谢你们。以上有7个小组进行了汇报展示交流，在这里，老师想提一个问题：7个小组你们也认真的听了，认真的观察了，你们想一想哪个小组交流的最好？想想看。

张雷：“植物科探实验小组”。

师：还有没有。

王瑞：胡蝶她们的小组

付智阳：我也认为是胡蝶她们的小组，因为她们组的杨迪和胡蝶的声音特别响亮。

师：这里我们将近40多名学生，想一想。在这里有哪一位同学交流的最好，声音最响亮。

全班同学：杨迪。

师：杨迪请上来，让大家认识一下，我们在此鼓励她！你有什么感受？

杨迪：我感受到了：通过这学期的实验，同学都很辛苦，老师也很辛苦，同学们每次到了实验课都要去实验室认真的进行观察。

师：好，通过刚才的展示交流，我们从中受益匪浅，从中学会了做人的道理，那么大家还想不想继续开展下次的实验呀！

全班：想。

师：老师也希望并期待下学期进入第二个阶段的实验，好不好？

同学们：好。

师：那么有请校长讲话。

校长：好，其实我们班的同学这次的实验搞的特别好，我从同学们做的幻灯片上就能知道你们活动的时候写了一个方案是不是？

同学们：是。

校长：然后从这个方案一步一步进行到实验阶段，在实验过程中，我们又发现了许多的问题，然后又动手上网查找，观察、实验、解决了很多的问题是不是？

学生：是。

校长：你们喜欢不喜欢这样的实验？

同学们：喜欢。

校长：喜欢就好，下学期咱们继续好吗？

教师感悟

大蒜发芽和蒜苗生长过程探究活动总结

金凤区高桥小学　路跃侠

刚开始我们确定的主题是“白菜实验的生长过程”，通过让学生回家进行调查和我的实际调查，得出的结论是：冬天的气温太低，温度不够，阳光不能直射，白菜的发芽实验条件不足，不可能进行实验，而大蒜对农村的孩子来说比较熟悉，又不陌生，家家都有，拿来进行实验是顺手之事，所以我和同学们进行讨论并最后确定的主题是“大蒜发芽和蒜苗生长过程”。

一、确定“大蒜发芽和蒜苗生长过程”综合实践活动方案

确定主题之后，我组织学生进行讨论、小组合作并完成综合实践活动方案表，它包括（1）活动时间（2）活动主题（3）小组成员（4）活动建议（5）活动计划（6）研究方式（7）小组成员分工（8）展示方式。完成之后，我组织学生进行汇报交流，并进行点评。

二、组织学生进行观察并填写记录表

第一阶段“蒜发芽的实验阶段”（2012年11月5日～2012年11月20日）

我将本班学生分成7个小组，这7个小组的同学是由他们自己组合而成的，每个小组推选出小组长，由小组长对他们的组员进行分工，然后小组合作，齐心合力完成表（1）“蒜发芽和水的关系”，表（2）“蒜发芽和水、阳光的关系”，表（3）“水份的多少和蒜发芽的对比”。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。在实践活动中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生提供实践场所，活动时间，并通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生在观察自己的实验时所发现的各种现实问题，然后组织学生综合运用所学知识，主动地去探索、发现、并和家长交流、上网查找获得解决现实问题的真实经验，从中培养学生的实践活动能力。随着综合实践活动深入开展，提高了学生的思维能力、观察能力、合作能力和综合应用能力。为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的课件和汇报展示交流提供了平台。

例如11月7日让学生进行大蒜的栽培，每个组的组长先将本组成员进行分工，有的组员进行剥蒜、有的组员对培养皿进行编号、有的组员准备锯末、有的组员在培养皿里进行栽培大蒜、有的组员进行浇水、也有的组员进行拍照。他们分工明确，干起活来有条不紊，可以看出，通过栽培试验，锻炼了学生的动手能力、培养了学生的小组合作的能力。

11月7日《小小实验队》在“蒜发芽和水的关系”记录表中提出的问题是：为什么蒜不浇水也会发芽？

11月8日上网查找存在的原因是：植物生长发育过程中遇到不同环境的条件时，有的会暂时停止生长，这种现象叫做休眠期，因为大蒜自身有个休眠期，它自己也有水份，生命力强，不容易死去，所有会发芽。结论是：蒜不浇水也会发芽，如果长时间不浇水，它的品质下降，会干死。

11月8日《欣佳探究队》在“蒜发芽和水、阳光的关系”记录表中提出的问题是：为什么大蒜放进冰箱里也发芽。

11月8日上网查找存在的原因是在一定的温度下，但温度不能太低，植物的新陈代谢是可以进行的，放进冰箱冷藏室的大蒜的新陈代谢可以缓慢进行而不会停止。结论是：不能太低，一般是4度，如果超过，将会停止发芽。

11月20日《植物科探实验小组》在“蒜发芽和水的关系”记录表中提出的问题是：大蒜入冬前浇水吗？她们小组上网查找的原因是：大蒜入冬前是否浇水，关键要看土壤墒情，如果雨水较多，土壤含水量是60%以上（比较湿润）则不需要浇太多的水，反之，土壤含水少，要浇水。结论是：要看土壤的墒情。

第二阶段“蒜苗生长过程”的实验阶段（2012年11月21日～2012年12月20日）

（1）我继续组织学生进行观察并填写“蒜苗生长的过程和水份、阳光、温度的关系”的记录表，这张表的主要内容有时间、发现了什么、分析的原因和结论。

（2）通过学生填写这张记录表，既培养了学生的观察能力、又培养了学生分析问题的能力。

如11月27日《植物科探实验小组》在记录表“发现了什么”一栏中写到：今天把我们把种的（1）号蒜苗与老师的蒜苗进行了比较，发现老师的蒜苗比我们长得好，因为老师的蒜苗放在办公室的窗台上，温度比较高，所有老师的比我们的长得高。在分析原因一栏中写到：我们的蒜可能温度比较低，阳光不强，所以长得不好，老师的蒜放在强烈的阳光下直射，温度高，所以长得好。

12月3日，《小小实验组》在记录表“发现了什么”一栏中写到：“怀孕”的蒜苗有一个蔫了，最长的蒜苗将近8厘米，最短的也3厘米，没有“怀孕”的蒜苗有的也蔫了。在“分析的原因”一栏中写到是：最近的天气比较热，气温比较高，干燥，水浇的太少，在“结论”一栏中写到：缺水的蒜苗蔫了。

12月3日，《小小科学实验组》在记录表“发现了什么”一栏中写到：今天温度较高，阳光较强，发现蒜苗又长高了2厘米，不能用手去碰须根，在“分析的原因”一栏中写到：须根很脆弱，如果用手去碰须根，须根会掉，在“结论”一栏中写到：蒜的须根如果掉光，蒜苗就死掉。

12月12日,《小小实验组》在记录表“发现了什么”一栏中写到：有四个蒜苗死了，有一个蒜苗长的很壮，还有一个蒜苗始终没有发芽，最长的将近10厘米，我们还发现如果把蒜苗摆正，那么蒜苗就长得长、长得直。在“分析的原因”一栏中写到：蒜苗摆的正，阳光直射时间长，温度高。在“结论”一栏中写：温度高，直射时间长，蒜苗会长得更高。

三、组织学生交流本组的收获和感受

通过第一阶段“蒜发芽的实验”我组织学生交流本组有什么收获和感受，在交流的过程中，周乐丰的《小小实验组》写的感受是:经过一个多月，我们感受到，种大蒜就像人活着一样，人活着就有死，不光是蒜，许多生物也是如此，蒜活着可以成为人的调味品，人活着也要为祖国付出，做什么事要细心，有耐心，把这件事做好。就像种大蒜一样，因为紧张剥蒜皮把蒜弄坏了。弄坏了不要紧，从头再来，种蒜要有耐心，不慌不忙，做人也一样，要一心一意的做。如果种蒜太粗心，就连做人也做不好。马翔翔的《小小科学实验组》写的感受是：大蒜死了，留下一种舍己为人的精神。还有我们团结的力量，使大蒜宝宝长大了，我们非常高兴，从中我们明白了做什么事情都要认真，仔细的去做。胡蝶的《植物科探实验小组》写的感受是：我们感受到了种蒜的乐趣。通过这么长时间的实践活动，我们还体会到了团结的力量，因为我们对蒜的精心照顾，使有些蒜生出了小宝宝，那时，我们高兴的就像蹦上天的猴子，就想马上把这个消息告诉其他同学：“我们的蒜生小宝宝了。”正当我们高兴时，老师却给我们了一颗定时炸弹，让我们把锯末倒了，那时，我们十分害怕，生怕把“孕妇”给动了，会伤害“蒜宝宝”于是，我们便小心翼翼的指导放蒜和拿蒜的那位同学，我们从中还知道了“做什么的事都要小心谨慎，不能马虎，不然就会做不好这件事。

在第二阶段“蒜苗生长的过程和水份、阳光、温度的关系”时，我依然组织学生交流本组有什么收获和感受。在交流的过程中，陈欣怡的《欣佳探究队》的小组写的收获是：（1）大蒜吃多了会对肝和眼睛不利。（2）我们还知道了大蒜不能超过25度生长。（3）蒜不能放在香纸里栽培，因为香纸里有化学成份，它含有荧粉和滑石粉，对蒜苗的生长有伤害。感受是：从准备开始，我们就非常开心，体验父母照顾我们的艰辛，从蒜到蒜苗之间相隔2个多月，我们只照顾了短短的2个多月的时间，都觉的很累，何况父母照顾我们10年呢，蒜的实验快结束了，让我们的小组好好的照顾它吧!胡蝶的《植物科探实验小组》写的收获是：经过这学期的实验，我们的收获是：（1）原来蒜发霉是因为蒜浇水太多，蒜没有晒到适当的阳光，我们下次试验时想在夏天，这样蒜会在适当的温度、适当的阳光下，就会长得更高了。（2）我们还知道了蒜不能浇水太多，这样会导致蒜发霉，发臭。一个蒜发霉，要把那个蒜扔掉，如果不扔，就会导致很多蒜传染发霉。感受是：我们感受到了蒜苗妈妈的辛苦，还感受到了我们小组的友谊更好了，老师辛辛苦苦的教我们做幻灯片，制作课件，我们很高兴，老师也笑了，我们想对老师说：“老师，谢谢您，您辛苦了，我们爱您”。付智阳的《小小科探队》的小组写的收获是（1）我们发现蒜上有的地方生了小坑，锯末栽蒜冬天水一多就会发霉，我们想把它们倒掉，经过一段时间，我们才知道，蒜生小坑的原因是我们剥蒜时力气大了，把蒜碰伤了。（2）我们还发现蒜会生紫色，上网查了电脑以后，才知道，原来蒜分为两种颜色，一类是紫皮类，一类是白皮类，总的来说可以分为两大类，而我们栽得蒜是紫色类的，我们还以为每个蒜都会发紫的呢！感受是：我们也太对不起那些没有浇水的蒜了，眼看它们一天比一天更脆弱了，虽然有些舍不得，但是，为了试验，还是不得不这么做呀。陈雯丽的《有趣的试验》的小组写的感受是：从种蒜开始，我们感受到了老师这学期带领我们做综合实践活动是不容易的，天天照顾我们已经很累、很忙。但是还要把我们的蒜照顾好。在这里，我们想对老师说一声：“老师，您辛苦了,我们爱您”。

通过上面各组的汇报交流，不难看出，经过短短的2个多月的综合实践活动，学生就能从中体会到父母照顾自己的艰辛和小组合作的力量及精神，以及做人的道理。

四、展示汇报交流阶段（2012年12月21日～2012年12月24日）

（1）准备阶段：制作幻灯片

幻灯片对学生来说听过、课堂上见过，就是没有动手实践过，对我来说，也不是太熟悉，何况要教学生制作幻灯片。面对这种实际情况，我就和校长进行沟通、商量，决定请校长抽时间给我们班的同学上一节微机课，教学生怎样制作幻灯片，在教学的过程中，不但使学生学会了怎样制作幻灯片，我在学习的过程中也受益匪浅，在整个制作幻灯片的过程中，不但得到了校长的支持和帮助，还得到了兼职的微机老师何维东和少队辅导员陆文杰老师的帮助，在这里，我代表我和我的学生们感谢他们的帮助和支持。

（2）展示汇报交流阶段（2012年12月25日）

12月25日下午，是我们综合实践活动课的展示汇报交流阶段，我们邀请校长和全体老师参加我们的展示课，并邀请陆文杰老师为我们的展示课进行录像，在展示课的过程中，每个小组还进行了分工，有的同学放幻灯片、有的同学对幻灯片进行讲解、还有的同学对记录表进行解答以及对自己小组的收获和感受进行交流。在交流的过程中，每个小组配合默契，而且每个小组都对自己的记录表进行了筛选，有针对性的进行了讲解和解说。交流结束，我们评出了优秀组（植物科探实验组）和优秀个人奖（杨迪），我做了简单的总结，最后邀请校长进行总结和点评。

通过制作幻灯片和展示汇报交流，学生真正做到了学有所成，学有所用。

五、在本次探究活动中取得的经验

1.让学生亲身体验实践，并积累了丰富的直接经验，培养了学生的创新精神、综合实践能力。

2.以学生为主体，以教师为指导，以信息技术为手段，真正使学生通过小组合作进行观察、思考、分析、提问、记录、上网解答等多种形式的实践活动来进行综合学习。例如：记录表“蒜发芽和水的关系”、“蒜发芽和水、阳光的关系”、“蒜苗生长的过程和水份、阳光、温度的关系”。

3.针对学生的年龄特点，以学生的现实生活和社会实践为资源，使学生在活动实践中“活”起来、“动”起来，在做中“学”，在动中“记录”，在玩中观察，在“做、学、观察、记录”中发现问题，解决问题，体验和感受生活的乐趣，发展了学生的实践能力和创新能力，并在综合实践过程中认识了大自然、发现了一些规律，培养了学生的实践意识，促使学生逐步形成综合实践能力。例如我每周组织学生两次到实验室进行观察、并认真进行填写记录表，交流本组的发现，收获和感受。

4.学生在实践中更加注重对实践过程的记录，他们在调查、交流和体验的过程积累了大量的记实材料，学生能够很好地利用记录表格使自己的实践活动留下痕迹。例如不同的记录表。

5.在实践活动中培养学生的观察能力和思考的能力。在学生实践的过程中真实的培养了学生的观察思考能力。例如学生写道：我们把蒜在锯末里摆好浇上水，经过了一段时间后，大家发现冬天的气温太低，阳光直射时间短，锯末湿度大，蒜经常泡在锯末中容易发霉，发烂，通过观察发现发霉的蒜表面呈现出不同的颜色，通过上网，才搞清楚原来菌类分黄霉曲素和黑霉曲素，正是因为这些霉曲素的滋生，才会分泌不同颜色的色素。通过商量，有的同学认为把锯末倒掉，把蒜直接移到培养皿里进行实验，有的认为可以减少浇水的次数。我们的《欣佳探究队》在锯末掉到后，把香纸放在了培养皿里，然后将蒜移到了培养皿里，没过几天，就发现蒜开始发蔫、发霉，上网查找原因，原来是香纸惹的祸，因为香纸里有化学成分“萤光粉、滑石粉和香精”。原因找到了，她们立即将香纸扔掉，小心翼翼将大蒜的须根进行了冲洗，重新把大蒜移到了培养皿里。经过她们的精心呵护，她们的大蒜又精神焕发的茁长成长起来了。

6.边学习边实践。在综合实践活动中，学生观察到的问题不能用所学的知识进行解答，他们就回家询问父母，父母解决不了的，就上网进行查找，在活动中，边学习边实践，边实践边学习。经过短短的2个多月的综合实践活动，学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性特别高。他们的观察能力、分析能力、收集汇总信息等综合能力有了惊人的提高。

六、在综合实践中存在的问题

1.没有考虑到季节的变化，仍然采用夏季时栽培的方法，使用锯末，因为阳光不强，温度不高，湿度太大，导致一部分大蒜发霉，发烂。

2.学生观察到的现象和提出的问题通过小组合作在网上查找不到，并根据实际经验我也不能给学生一个合理的解释。

3．有些学生提的问题没有实质性的意义。

4．学生提出的一些问题和记录表的内容不符。

七、展望下一步的实践活动思路

1.继续在实验室进行黄豆发芽和绿豆发芽的对比实验。

2.在实验田进行土豆种植实验。

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我只是有效地针对学生的活动进行了适当的指导或引领。

学生园地