二分明月，高涌海东头

二分明月，高涌海东头

1936届／黄纬禄

“襟江带海，从古数扬州；

今更作人文渊薮。

看黉宫近楼，讲舍遥分；

知负笈尽多俊秀。

更幼儿、淑女兼收，

宏造就。

问光芒何似？

刚好有二分明月，高涌海东头！”

这首音韵铿锵、脍炙人口的歌曲，是江苏省扬州中学从北伐后到解放前这段时期的校歌。上世纪30年代，社会上流传这么一说：“北有南开，南有扬中。”就是说北方办得最好的中学是张伯苓办的南开中学，南方办得最好的中学是周星北（厚枢）校长办的扬州中学。我当时想，要上好大学就必须上好中学，于是我就报考了扬州中学，并有幸在1933年由安徽芜湖考入扬中高中普通科甲组，在那里度过了三年难忘的岁月。

那时的扬州中学，承继了它的前身江苏省第五师范和江苏省第八中学的优良传统，在全国范围内延聘名师，所以学校师资优良，名师云集。不仅是主要学科的教师，就是国乐队、昆曲社、国际问题研究会、世界语学会等这些学生课外社团活动，也都有名师指导。师长的学识、教诲和风范，使学生深受其益，影响终生。

我刚进扬中，好多课本都是英文原版。那时我英文基础较差。第二天上化学课，我第一天晚上先预习，借助字典翻译，但一个晚上只能译出1—2页，第二天一堂课就讲了10多页，我怕跟不上，产生了回芜湖读书的想法。但由于父亲的鼓励，更由于老师教育有方，我终于坚持下来了。那时教化学的是王冬心老师，他是中央大学的高材生，做我们的班主任。他曾采用“两天一考”的办法，逼学生逐步提高。这样，对我来讲是最伤脑筋的化学，在期终考试时，我在全班50人中排到了前10名。

最让我怀念的就是教了我们这一班三年的数学老师，德高望重的汪静斋（桂荣）先生。他是一位学识渊博、具有丰富教学经验的老师。当年他有一篇教学论文为《中学数学教学的理论和实际》，是用历史眼光，以国际视野，站在学术前沿，来论述中学数学教学的，所以在江苏乃至全国产生了很大的影响。

当我在高中一年级的时候，汪老师教我们等三角，他讲得非常清楚，非常详细，很容易懂。我感到只要在教室里仔细听讲，下课按时做作业，不需要花更多的时间去复习，便有着较深刻的印象。因为他每次上新课之前总是把上一次的内容简要地复习一遍，使同学们有一个连贯的概念。每次对指定的作业题，都逐题作提示，虽然这样做对培养学生独立思考能力不一定很有利，可是在当时功课繁忙、时间紧张的情况下，对学生能按时完成作业，及时加深对学习内容的记忆，是很有帮助的。而且他在给提示时，特别把关键点指出来，这也是启发学生如何思考问题的好方式。平时，为了帮助学生对一些三角公式的记忆，经常介绍一些简单而有趣的记忆方法。总之，感到上他的课是一种乐趣，是一种享受。

无论是平时小考，还是期末大考，他都把考试内容用一节课甚至只用半节课做一次简明扼要的复习。汪老师总结归纳教学内容的本领极强，回忆我们在参加江苏省毕业会考之前，他曾用一节课时间，把三年中所教的三角、几何、代数、解析几何等内容，提纲挈领地复习了一遍，同学们对如此大容量、高密度的课无不佩服得五体投地。

平时汪老师对学生所提的课内、课外的问题，都能应答如流，并指出解题要点，使你听后印象深刻，且能举一反三。我在校学习时，对数学很感兴趣，在听了他的复习课之后，就不需要再做考试前的准备了。汪老师常对我们说，难题是数学上的装饰品，不是必需品；只要牢固掌握基本知识和练习解题的基本技能，具备较强的思考能力，就有了解决难题的“万能钥匙”。

汪老师为人正派、刚正不阿、布衣布履、生活俭朴，潜心教育、平易近人。在他的三年教学过程中，没有一次听到过他训斥学生，对学生的提问总是满腔热情地解答，即使对一些比较幼稚的问题，也从不讥讽挖苦，仍是循循善诱地解说。他在学生中有非常高的威信，老师们对他也非常尊敬。记得我们在快毕业的时候，有一次学生与学校领导在某一问题上看法不一致，产生了一些对立情绪，几经交谈仍僵持不下，矛盾得不到解决。最后，还是汪老师出面向同学们做了说服工作，才使问题迎刃而解。

1939年，我在重庆中央大学工学院电机系三年级读书时，有一天忽然接到一个令人高兴的通知，汪静斋老师与扬州中学老校长周星北先生来校看望扬中校友（那时汪老师正随周校长入川在国立二中任教）。阔别三年，能在抗战后方再次见面，并能感受到母校的关怀与爱护，能听到师长语重心长的讲话，我感到非常激动和兴奋。记得汪老师说：“今天我在工学院教室和同学们讲话，希望你们努力学习，也就是说把‘工’字旁加上一个‘力’字，预示着你们的学业一定会取得成功。”多少年过去了，我现在已年逾九十，但母校的三年学习经历，汪静斋老师的教导，仍然牢记在我心中。

“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”。母校扬州中学的光芒，始终照耀着我。