时刻不忘手中这把“扇子”

时刻不忘手中这把“扇子”

刘　伟

作者简介：

刘伟，男，汉族，1981年3月出生。 2004年7月毕业于宁夏大学体育系体育教育专业，主修足球专业，获教育学学士学位。毕业至今在银川市实验中学任体育教师，并担任校教工足球队与学生足球队教练。

大家都知道诸葛孔明手中老拿着扇子，在近期上映的《赤壁》中，由金城武扮演的诸葛亮在解释自己为什么“扇不离手”的缘由时说：“我要让自己随时保持冷静！ ”

是啊!保持冷静才能把事情考虑的更周全，处理得更恰当。我们老师在处理与学生之间的矛盾冲突时，一定要冷静，给自己留有余地。

从我开始工作一直到现在，晚自习值班从未间断过。在这期间我遇见了两位向我“挑衅”的学生。然而同样的两件事情，因为我的处理态度及方法不一样，一件让我很有成就感，而另一件却让我懊恼而又遗憾。

第一件事，有一名学生在晚自习打铃后抱着一堆书冲进了自习室，当时我正在讲桌前点名。而他没有打报告径直走到一张空桌前，咚地扔下了手中抱着的书，然后若无其事地坐了下去。

当时的我看到他这样，已经很生气了，但我压了压火，问他“你为什么迟到？进教室为什么不打报告？ ”

他很理直气壮地说：“来迟怎么了？！进来时没看见老师！ ”我听到这样的回答快气炸了，就批评他！ “你迟到，进门报告也不打，放书能不能轻一点，其他同学听不到是吧？! ”

这下好，他不但不知错，反而两眼一瞪说：“我就这样！ ”我当时血直往头上冲，两个健步走到他身边，手就快要“抽”到他那张“可爱”的脸上了。自习室的学生都在注视着我，我实在是忍无可忍了！但，就在那一刻，我收回了“冲动”的手，退后了两步，深呼吸！学生再错，我不能错，我是年轻气盛，但不能同他一般见识啊！我俩对视了几十秒，我决定“退让”一步。

点完名，我走出自习室，在室外待了十几分钟。我平静了许多，走进教室，我看到这名学生趴在桌子上，也没心思学习，我就把他叫出了自习室。我先主动跟他说老师今天批评你是有点凶了，这是老师的不对。后来他说他今天心情不好，见我在同学面前批评他，他也就冲动起来了。最后，他向我道歉，还保证以后绝不迟到，好好上晚自习。在之后的晚自习值班时，这名学生就会主动把点名薄要走帮我点名，自习后也组织同学打扫卫生，成了值班教师的“好帮手”。这件事，让我感觉自己处理得很成功，时不时想起，还挺有成就感的！

第二件事，一位高三的体育生在晚自习时偷看小说，当时离高考只有一个多月时间了。因为他的体育测试已经过了关，只要高考能考三百多分就可以上大学了。也许是他觉得自己体育已过，上大学已经没问题了，就放松了学习吧。看到他看小说，我就伸手去拿小说，他却死拉着不放。

“给我书，要么明天就搬铺盖回家！ ”我说。他还是不松手。

“放开书！要么明天就滚回去！ ”我急了，就冲他喊了一句。这下可好，他不乐意了，问我：“你说什么？ ”带着质问的语气，“你刚才说了啥？ ”他又问我。 “回去！ ”我大声的吼道。他一下从座位上跳了起来，看架势要和我“干一架”呢！这时，他身边的一位同学拉住了他。

当天晚上他就被父母领回了家，他的住宿生活结束了。第二天，他来到办公室向我道歉，也许是当时我太生气了吧，觉得没办法真心地去接受他那“面子上”的道歉。现在他已经毕业了，大学肯定是没考上。但现在想想，自己真得挺后悔的，毕竟他还是个学生。

现在静下心好好地反思这件事，为什么同样的两件事情，我的处理结果会大不一样呢？问题的关键还是我自己。学生也有尊严，也有自尊心，给学生必要的尊严与自尊心，再经过引导，他就会认识到自己的不对！但是如果不给学生必要的尊严与自尊心，他不但认识不到自己的错反而会跟老师对着干。

同样的两件事，结果大不一样！那为什么呢？我觉得还是跟自己的从教资历浅有关系，在处理事情时自己不能冷静。毕竟我面对的都是学生，他们都还是孩子，自己都不冷静，怎么去处理与“孩子”之间的冲突呢！

我们老师在与学生发生一些冲突矛盾时，首先应让自己冷静，其次想想我们面对的只是“孩子”！像诸葛亮对自己手中那把扇子解释的那样，老师也应该时刻不忘手里拿把“扇子”，随时随地让自己保持冷静，冷静，再冷静！