难题，男孩更偏好

难题，男孩更偏好

一位国内教育学家长期跟踪观察学生学习表现的性别差异，他在五年内持续对15名男孩与15名女孩进行观察。他发现与女孩相比，男孩存在以下特点：

男孩在课堂上的注意力没有女孩持久，但是比女孩更为集中，尤其是当老师提问有一定难度与思考空间时，男孩的注意力会被调动起来。

从男孩作业的解题过程与完成情况来看，男孩在作业时喜欢先挑战有难度的。在30名观察对象中，15名男孩中有12名在做题时有这种偏好，但是15名女孩则一致表现为从基础简单的题开始，循规蹈矩。

此项研究表明，女孩的注意力比男孩持续时间长，而男孩注意力相对要比女孩集中。在学习中，男孩的注意力更多集中于疑难问题。

面对外界事物的刺激，尤其是新鲜事物，男孩的兴奋点更容易被激发。“难题”，就是一种新鲜的刺激，很容易勾起男孩的兴趣或者说男孩征服的欲望。尤其是带有探索性质的难题，很容易就会将男孩的注意力吸引。

当然，这不完全是一件好事情，从另一个角度说，由于难题激发的兴奋点占了男孩注意力的优势，就造成了对其他部分，如基础演算部分的注意力的抑制。一旦失去对其他部分的注意力，男孩就容易出错了。

笔者曾经做过的一项调查也证明了这一观点，小学数学考试中的第一大题一般都是简单的口算题，这一部分中，女孩子一般很少失分，即使是成绩很差的女生，这一部分题目也能够做得准确无误；而即使是数学成绩很好的男生，却往往也会因为粗心而使得自己原本可以考到满分的试卷因为口算的失误而变成了98分或者97分。

男生喜欢享受思考的乐趣，却不喜欢束缚于规范有序的书写与文字世界。潜意识里，男孩会催促自己快点完成简单的部分，以腾出时间去攻克难题。甚至他们往往会被兴奋点控制，首先做较难的题目。

根据教育心理学的发现，动机过强或者过弱都会产生不良的学习效果。对于简单的部分，男孩缺乏适度的动机。这样，简单的部分就基本上被男孩的思维或者注意力给抛弃了，他们成了男孩的包袱，男孩会想着尽快摆脱它们而不是好好解决它们。这就是为什么人们总说男孩聪明，却总是太粗心的道理。