学好数理化，走到哪里还要怕

学好数理化，走到哪里还要怕

不客气地说，今天，“学好数理化，走遍天下都不怕”这一曾经的“至理名言”已经不管用了！

当今时代，谁还敢无视语文和英语的重要性？仅从功利主义的角度看，中考之中语文和英语占据半壁江山，高考三门必考科目中，语文英语占据了三分之二，两门功课的瘸腿毁灭了多少莘莘学子的求学成才之梦！此外，当今社会许多行业的入职门槛中都有关于语言能力的限制，语言能力的欠缺又会让多少男孩失去提升自我、发展自我的机会？！

语言的重要性可能无需多言，看看“新东方”一年的收入，看看疯狂英语的疯狂，看看多少人对雅思、托福的趋之若鹜，就应该知道英语在中国的市场有多么宽广。

残酷的现实让我们真的有必要将原来的“至理名言”修改成为“学好数理化，走到哪里还要怕”了！不信？先来看看痛恨英语的小成吧：

22岁的小成是山东省某中学的学生，他的很多同龄人早已经读大二了，而他在高复班已经连续奋战了三个春秋。谈到小成的三次高考，他的老师们无不感到万分可惜。三年之中，小成高考的数学成绩均在120分以上，理科综合成绩也从来没有掉下230分，这两个成绩在全省来看，都是相当不错的。如果高考只有这两门功课，那小成早已坐在理想的大学中开心地研究着自己喜欢的有机化学课程了。但是，现实是残酷的，三年高考，小成都是败在了语文和英语上。特别是英语，三次高考的平均分居然没有超过70。老师们都对此感到不可思议，因为在他们眼中，小成是一个学习认真刻苦的同学。小成自己也说，英语老师讲的所有内容，他都曾认真听过，老师的要求，也都尽量遵守和完成，而在毫无改观的成绩面前，小成告诉我们，他最想说的一句话就是：“英语，我恨你！”

痛恨英语，似乎有点过于极端和赤裸裸。但在我们的周围，为英语所困的男生委实不在少数，词汇、语法、阅读、听力，构成了男孩成长道路上的一道道封锁线，尤其是不计其数的词汇，更是让我们众多的男孩望而生畏。

接下来要讲的这个特殊男孩的特殊故事，或许又将会给我们带来一种“非常”的体验。

这个特殊的男孩，名字叫做小杰。说他特殊，是因为小杰的父亲就是他的英语教师，而小杰又恰恰是整个年级英语成绩最差的学生。关于他的英语成绩，这个可怜的小孩似乎什么也不愿意说，只是一个劲地重复：“我不是女生，我不爱记单词。”

我们约见了小杰的父亲——刘老师。这个40岁出头的中年教师，是他们学校的英语教学骨干，所任教的班级历年统考英语成绩均居全县前列。但是提及他自己的儿子，刘老师却显出了明显的不解和无奈。

“很小的时候，我就让儿子接触到了英语单词，在入学之前，他似乎还对英语有那么一点兴趣，但是上学之后，他的英语成绩却始终排在班级的后面。他自己也说，一次考试下来，自己认识的单词没有几个，所得的分数也大多是靠选择题蒙的”，刘老师叹了口气，接着说：“班级里男生的词汇量普遍成问题，我强调过多次，但收效甚微，因为，记单词主要靠自觉。包括我儿子，我也已经不强迫他努力学英语、记单词。但是，我很明确地知道，将来这些孩子肯定会在英语学科上吃亏。”

单词记不住，英语怎么能学得好！

“26个简单的字母，一经组合，便被赋予了丰富多彩的含义，可谓是变化多端、鬼神莫测，说真的，我非常佩服英国人，居然能够用简单的26个字母编制出这么多的单词，天呢，这真是伟大的发明啊”，一个大一的男生如此感叹！

同英语一样，语文也是男孩的一块心病。

尽管从某种程度上讲，语文的确就是说话，但是，现实的世界中，还真的有人“不会说话”，并因此而在社会上举步维艰、寸步难行。

李凯是笔者三年以前认识的一个朋友，三年之中，他至少已经换了十份工作，可以说，他失业在家的时间远比在岗就业的时间要长。实际上，李凯是一个非常有想法的青年，做事情也很认真，如此高频率地更换工作背后隐藏着怎样的秘密和苦恼呢？一次深入的交谈后我才知道，这一切都是“说话”惹的祸。

原来尽管李凯其他方面都有着不错的表现，但是他的语言表达能力很有问题，时常让自己的领导和同事不知所云。久而久之，大家就渐渐地疏远了他，他也就不得不想办法另换一家单位，但这样的状况在新的单位中并没有改观。李凯告诉我们，他自己小时候就不愿意上语文课，特别是讨厌作文，总觉得语文就是说话，学语文没什么用，而现在，自己真的不会“说话”了，才知道学好语言是多么重要。

三个活生生的案例告诉我们一个怎样的道理？

社会的发展需要人才，人才在专更在全！全，从结构上来看，即为“人中之王”，这似乎寓意着只有全面发展的人才，才真的是适应社会发展需要的人才。

对于孩子来说，各门功课的均衡发展对其今后的成长是十分必要的。但是，一个残酷的现实已经摆在了大量男孩家长的面前，那就是男孩子语文、英语成绩的偏低问题。

这不是一个单独存在于某一家庭或者某一区域的独特现象，其普遍性已经达到了不容忽视的境地：

美国的一项研究显示，在几乎所有的工业化国家中，女孩在阅读、写作、语言等科目上都无一例外地明显胜过男孩。相关报告指出，两者之间的这种差距至少在1～1.5年，也就是说第一学期女孩的阅读、写作和语言能力已经跟第二学期二年级的男孩相当，并且，随着男女孩大脑的发育和他们自身的成长，这种差距会一直存在。