给男孩生长的空间

第一招：给男孩生长的空间

首先需要做出改变的应该是教师。教师作为在校期间与孩子接触最亲密的人，在培养有创新精神的男孩过程中是大有可为的。当老师面对一个男孩的质疑、一个大胆的行为，老师如何处理将会对男孩今后的学习行为和思维产生重要的影响。

面对男孩的质疑和探索行为，我们需要的是教师的理解和鼓励，需要的是教师给我们的男孩一点自由成长的空间。

正如我们在“大象：野生PK家养”案例里提到那个小男生，倘若老师能够直面他的提问，并肯定他敢于挑战标准答案的精神，鼓励男孩继续努力，不断超越，换来的也许是另一番境遇。

下面这位老师的做法也许值得很多教师学习：

《诚实的孩子》是二年级语文课本里的一篇课文，课文讲述的是伟大的革命家列宁小时候的故事。多少年来，老师讲、学生学，也从来没有人对这篇文章提出过什么问题，但是某校二年级语文老师程老师班里的一位小男生周凯却对文章中的一段话提出了疑问。

原文是这样的：“他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还在互相追赶。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了……”

周凯站起来问：“老师，孩子们在房间里玩捉迷藏，如果列宁不小心把桌子上的花瓶碰下来打碎了，那孩子们一定能够听得见。他们玩得再起劲，也会发现这件事情的，因为花瓶能够摔碎，那么它一定是陶瓷或者玻璃做的，破碎的声音一定很大，不然外面的姑妈怎么会听见以后跑进房间里来呢？既然外面的姑妈都能听见，房间内的孩子们怎么会听不见呢？我觉得这不合理。”

程老师认真听完孩子这番富有逻辑推理的话，觉得孩子说的还真是蛮有道理的，当众表扬了周凯善于思考、善于质疑的精神，并号召大家向他学习。

更难能可贵的是，在日常教学中，我们的这位程老师充分了解男孩子的个性特点，平时布置作业的时候总会有意地加入“有意思”的附加题，而不拘泥于简单的抄抄写写、朗读背诵。“做一回福尔摩斯”、“大家来挑刺”、“你会怎么办”等等具有探索性的题目，对大多数男生来说，这样的小刺激，让他们的学习变得有趣多了。

记得有一年全国高考的作文题目是《世界是丰富多彩的》。社会各界对于这样一个题目的赞美之声不断。因为这样的一个题目能够引导学生开阔思路，写出与众不同的作品，而不仅仅拘泥于千篇一律的老师送我去医院、邮递员冒雨来送信……

世界是丰富多彩的。同样，作为教师，我们也必须要清醒地认识到，现实生活中的许多问题，答案也并不是唯一的，课文并不都是完全符合逻辑的，分数也并不意味着一切。善于分析思考、敢于质疑的学生同样值得表扬，多给他们发挥的空间，男孩就会带给我们更多的惊喜。