创造管理的最高境界

创造管理的最高境界

敢想、敢说、敢做才有创造。宝宝“不听话”其实就是一种他敢于提出不同的意见，敢于实践的表现，对宝宝的教育要“管而不死、放而不乱”，可以说是进行创造性培养的最高境界。

你得学会放手让他做

新学期开始了，经过一个学期的学习，托班的孩子每天都能高高兴兴地来园，开开心心地学习了，而且各方面能力都在不断增强之中。午餐的菜肴中有鹌鹑蛋，在分菜的时候，老师很焦急，想着要快快帮孩子们将蛋剥好，大家都不会自己剥蛋呢。

老师刚想给奕奕剥蛋时，奕奕竟然说：“项老师，我自己会剥的。”

“你真棒！”老师对奕奕竖起了大拇指。老师转身刚想给怡怡剥，只见怡怡正努力试着自己剥着呢，虽然剥得有点儿困难，但她最后仍是自己剥完了。于是，老师不再试着给孩子们剥蛋，而是观察着孩子们，当个别幼儿真的碰到困难时才进行指导帮忙。

由此可见，习惯于服侍孩子，不仅不是一个为他们服务的举动，而是一个危险的举动，因为它容易窒息孩子们有意的自发的活动。不动手做的孩子永远是不知道如何做的。老师在工作中，应该多创造机会让孩子去锻炼。一个好的老师不在于为孩子做了多少事而在于教会孩子会做多少事的方法。

在现实生活中，孩子都是父母手心里的宝，什么都不让孩子做。事事为孩子包办，其结果是，孩子们应当具有的自我探索性活动都变成了爸爸妈妈精心照料下的被支配性活动。如果孩子缺乏独立的尝试机会，他们就会变得事事处处都依赖爸爸妈妈。久而久之，孩子会丧失独立性和克服困难的坚强意志与卓越能力。

创造需要一定的时间和空间，如果爸爸妈妈把宝宝捆的死死的，总是纠正宝宝什么是对什么是错，告诉宝宝应该怎么去做，不给宝宝的“淘气”留空间，去活动，去创造，其实是一种变相的抹杀他的创造欲望。