教育途径概述

第一节　教育途径概述

一、教育途径的定义

教育总是通过特定的途径进行的。所谓教育途径是指教育者有目的、有计划、有组织地传授教育内容，完成教育任务，实现教育目的，进行双向活动所经历的渠道的总称。教育途径也是教育活动的构成要素之一。途径的选择与运用都是从教育的根本目的出发，依据受教育者的特点和教育内容要求来确定的。

教育途径的主要形式有：教学(主要指课堂教学)、思想教育、课外活动、综合实践活动、咨询与指导、社会实践等等。每一个较大的教育途径又可分为若干小途径，如教学工作分为上课、辅导、参观、家庭作业等；思想教育工作分为思想政治课、团队活动、社会活动、节日教育、班主任工作等；劳动分为生产劳动、公益劳动、社区服务劳动等。

二、学校教育的基本途径是教学

在诸种教育途径中，教学是学校教育的基本途径，学校教育目的的贯彻落实和各种教育任务的完成主要是通过教学途径实现的。在各种途径中，教学的知识容量最大，计划性、主动性更强，活动的效果更明显，因而对学生全面发展和个性特长的发挥具有更强的作用。从教育途径的角度来看，教学的特殊作用主要表现在以下方面：

第一，教学以有目的、有计划、有组织的活动形式进行人类经验的传授，使教学活动有着良好的秩序和节奏，从而大大提高了教学的效率。各种教学规章制度规范了师生的教学行为，使教学活动免除了随意性和零散性，从而变成一种专业性很强的特殊活动。

第二，教学将传授的内容经科学的选择，依据知识构成的逻辑顺序和学生获得知识的认知规律编成教材，作为学生认识世界的媒体。这比起学生自己选择，自发学习社会上零散的经验，无论是目标、内容，还是时间、效果都要优越得多。

第三，教学是在教师的引导下和精心安排的过程中进行的。它可以避免自学上的困难和反复尝试错误的过程。而且，教师又总是试图选择最优的方法去完成教育的任务，这就保证了学习者学习上的每一步都能够顺利便捷地进行。

第四，教学能够确保学生全面发展。教学所要实现的不仅仅是知识的传授，它要完成的任务始终是全方面的，既有知识的获得、智力的发展、能力的培养和提高，又有思想品德的完善、基本技能的形成、个性特长的发展等等，这种全面发展的实现只有教学才能做到。

教学的上述作用决定了学校工作必须以教学为主、以教学为中心。