打造课堂教学的魅力

112．打造课堂教学的魅力

课堂教学的魅力在于:教学目标要明明白白，教学方法要实实在在;教学设计要本本分分，教学思路要清清爽爽;教学过程要轻轻松松，教学效果要扎扎实实。

［诠释］

①教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为。制定教学目标应遵循以下原则:第一，整体性原则。要从学科的整体要求出发，一切具体目标都不能与总目标相悖。第二，可行性原则。目标要适度、恰当，符合学生实际。第三，可操作性原则。目标要简明、具体、易操作、易检测。第四，阶段性原则。明确学生认知能力发展的阶段性，在不同的阶段有不同的侧重。第五，科学性原则。对不同层次、不同类别的知识，用不同的行为动词做出具体而恰当的描述，严格把握分类的准确性、描述的严密性。

②教学方法包括教师教的方法(教授方法)和学生学的方法(学习方法)两大方面。教师必须按照一定的科学依据，综合考虑各种因素和自己所具有的各种条件，选取适当的教学方法，并合理地进行组合，才有望收到优良的教学效果。

③搞好教学设计，首先要以科学的教学理念为灵魂，并选用有创意的教学方式、方法，特别要注重设计中的构思。

④教学思路就是教学的蓝图，也是教学的步骤、层次。由于教学思路讲究教学过程的流畅之美，讲究教学内容的组合之美，讲究教学时空的造型之美，讲究教学双方的活动之美，所以不管是从“科学”还是从“艺术”的角度，人们都可以从“思路”上看到设计者的水平、风格和特色。策划教学思路，一是要清晰，二是要简明。

⑤一节课成功与否，主要取决于教学过程的组织与实施。教学过程的组织与实施，首先，要注意一“活”一“紧”。所谓“活”主要是指课堂的氛围、教材的应用与教学方法的灵活;所谓“紧”，主要是指教学过程的设计要环环相扣。其次，在组织与实施过程中要注意“时”“实”“适”。“时”主要是指在教学过程的组织上，各个环节都应该掌握最佳的时机，做到恰到好处;“实”主要是指课堂目标制定实一些，切合实际一些，少做一些华而不实的事;“适”主要是指在教学过程中练习与作业的量要适度、适中。

⑥如何评价一个教师的教学效果，这是学校管理中坚持什么样的教学质量标准的大问题。长期以来，学校教学围绕着考试“指挥棒”转，评价教师教学效果的优劣往往以考试分数为唯一标准，这无疑是片面的。正确评价一个教师的教学效果，涉及多层次、多方面、多因素，因此，必须对具体情况进行客观的分析和比较，采取实事求是的科学态度。一要看教学思想是否端正;二要看能否按课程标准和教材进行教学;三要看能否激发起学生学习的兴趣;四要看教学能否面向全体学生。