【摘要】：课堂教学设计，要尊重教学规律，不要违规;要尊重学科特点，不要照搬;要尊重教材实际，不要忘“本”;要尊重学生状况，不要迷向;要尊重教师特色，不要攀比。课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划，如教学目标编制，教学资源的开发和利用，教学重点、难点的确定，教学方法与手段的筹划等。优秀的教学设计，应该在尊重教学规律和学科特点的基础上，还要具备以下三点:第一，依据于教材的“用”。
110．教学设计要尊重教学规律
课堂教学设计，要尊重教学规律，不要违规;要尊重学科特点，不要照搬;要尊重教材实际，不要忘“本”;要尊重学生状况，不要迷向;要尊重教师特色，不要攀比。
［诠释］
课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划，如教学目标编制，教学资源的开发和利用，教学重点、难点的确定，教学方法与手段的筹划等。教学设计要突出“设计”性，要彰显设计者独特的风格特点，体现设计者浑厚的理论功底，展示设计者扎实的语言基本功，显示设计者清晰的教学思路。
优秀的教学设计，应该在尊重教学规律和学科特点的基础上，还要具备以下三点:第一，依据于教材的“用”。教师的教学必须依据教材，优秀的教学设计，既要体现教师发掘教材的眼光和能力，又要体现教师对发掘出的内容是如何合理取舍、高效利用的。第二，立足于教师的“导”。教师是学生一切学习行为的主导因素，学生学不学，学了多少，学得主动还是被动，都主要取决于教师的“导”。优秀的教学设计，应该充分体现教师的引导策略和方法，体现教师的教学理念和风格，还得体现教学过程中的每一个细节以及各个环节之间的衔接和过渡。第三，着眼于学生的“学”。学生是学习的主体，教学设计应该紧紧围绕学生的“学”来展开。优秀的教学设计，既要充分考虑学生整体的年龄特点、知识结构、生活阅历等因素，又要兼顾学生个体的一些特殊需求，还要注重对学生在学习方法上的指导，注重对学生在情感、态度、价值观等方面的引导。
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