【摘要】：教、学、练是课堂教学的三个基本环节。可见，教学方法应根据教学的具体内容和学生的实际能力而定，以学定教，以思导教，以创活教，绝不能照搬照抄。作为中小学教师，尤其是年轻教师，应该掌握多种基本的教学模式，以便于灵活变通地运用。最重要的是，要善于从教学的实际出发，最优地选择适合具体教学情境的模式，并创造性地运用。
109．课堂教学要从实际出发
教、学、练是课堂教学的三个基本环节。究竟是“先学后教”，还是“先教后学”，到底是“当堂训练”，还是“课后训练”，都要根据教学的具体实际而定，千万不要搞“一刀切”。
［诠释］
常言道:“教学有法、教无定法、贵在得法。”苏霍姆林斯基说:“有经验的老师在备课的时候，总是要周密地考虑他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。”可见，教学方法应根据教学的具体内容和学生的实际能力而定，以学定教，以思导教，以创活教，绝不能照搬照抄。
各种教学模式各有个性和特定的适用范围，没有普遍适用于任何范围的万能模式，因此，教学模式可以借鉴，但不可复制。如果只运用一种教学模式，会导致教学活动单调、重复和教学气氛的枯燥乏味，遏制了教师和学生的创造性发挥。教师可以选定某种模式作为设计教学活动参考，千万不要当作固定的框框硬套。作为中小学教师，尤其是年轻教师，应该掌握多种基本的教学模式，以便于灵活变通地运用。最重要的是，要善于从教学的实际出发，最优地选择适合具体教学情境的模式，并创造性地运用。学习和掌握教学模式，也是为了最终摆脱已有的教学模式，形成自己独特的教学风格。
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