激励斗志鼓舞信心明确方向

激励斗志鼓舞信心明确方向——如何提高临界生的学习成绩

涂俊武

高考之后，心里一直忐忑不安，原因有很多。我所带的高三(12)班数学底子很弱，平时考试平均分一直比别的班要低近10分。今年高考数学难度很大，这对我班学生更不利;这个班三年来老师变动非常大，班主任换了两个，语文换了两个，化学换了三个，生物换了两个;临界生多，成绩波动很大，实力不够。

6月23日下午两点半，我拿到了班级高考分数表，一看，心里一块石头落地了，不算调入培优班、保送和出国的学生，24人考上一本线，40人考上二本。最让我高兴的是，有9名成绩一直在二本参考线徘徊的同学顺利考上了二本，其中有6个人从来没有上过二本参考线!他们分别是艾明泽、胡振宇、刘寅、王语嫣、邹宇和徐思文。回忆一年来为提高他们的成绩所做的工作，真是百感交集。

对于成绩不尽如人意的学生来说，最重要的是必须要有旺盛的斗志，缺乏这一点，人的精气神就没有了。很多人认为，高三应该力求轻松，把气氛搞得那么紧张学生承受不了，而我觉得，90后的小孩没有承受过什么压力不等于他们不能承受压力。据我所知，很多学生内心的坚强程度超过我们想象，而且他们也希望能经受洗礼，成人成才。所以，在班上我一再宣称，我们面临的是一场残酷的战争，只有充满斗志的勇者才能在狭路相逢的战场上获得胜利;只有拥有亮剑精神的战士才能击败对手，走向成功。我常说:“使你的剑最锋利，使你的弓最有力，使你的甲最坚固，唯其如此，你才能避免失败!”“战鼓已经擂响，我们正冲向敌阵，所能做的只有前进、前进、前进!”语言的力量有时是苍白的，但在很多时候拥有强大的感染力，足以促使人们进行自我改变。在我的鼓动下，高三一年，全班学生始终保持旺盛的斗志，特别是个性比较强的男孩子更是从未懈怠，因为他们喜欢冒险，喜欢挑战，渴望实现自我价值。

斗志和信心应该相辅相成。如何鼓舞信心呢?个人认为，这就要明确高考的目的是什么，它既不是人们常说的“幸福一生”，实际上现在的高考无法使人幸福一生，也不是得到某个大学文凭。在当下，文凭并不能使人拥有一个理想的工作。高考的目的在我看来是历练自我，增加人生的厚度，使自己获得一个更好的发展环境和培训机会，实现自我，为国家、民族的发展做出更大的贡献。为此，我班黑板上方的标语设定为“民族脊梁，时代精英”。我希望这个标语能让学生意识到肩上的责任，对自我有更大的认同感和自豪感，从而信心百倍。

单有精神上的激励和鼓舞是不够的，我还必须为他们提供具体可行的路径。经过分析，我明白了他们成绩一直无法取得突破的原因:数学成绩偏弱，理综拿不到应该拿到的分数。我几次召集包括班长、学习委员、数学和理综成绩较好的学生以及临界生一起商讨对策。群策群力，得到以下可行的方法;1．以追求稳定得分为目标，不放弃可以拿到的分数，不贪做难题，不奢求很难拿到的分数;2．以夯实基础为立足点，解决课本和课堂知识;3．以训练中低档题目为主要手段，少做难题，甚至不做难题;4．在考试中认真自我训练，提高考试技巧;5．班主任、学习委员和同学形成监督网络，确保措施到位。

在此后很长的一段时间里，我把大量的精力放到对他们学习和训练的检查上来，每周日晚自习我都要检查他们一周来所做的题目，看是否符合会议的要求。这样做，是有一定风险的，但是我认为会议所做的决定是正确的，必须要执行，就算最后出了差错，我愿意承担责任。事实上到三模的时候，他们的成绩并没有出现我所期望的稳定性，他们焦急万分，我再三告诉他们:相信老师，相信同学，相信自己，高考一定能得到突破。说这话时，我心里没有很大的底，但我不得不这样说，如果我这个主帅没有信心，我的学生又会怎么样呢?路径已经确定，岂有更改的道理?自古华山一条道，就算粉身碎骨，我和我的学生也只能勇往直前!

时至今日，我可以松口气了，自己所做的是正确的，得到了回报。在如此困难的情况下，最终没有辜负学校、家长和学生的期望，做到了自己能够做到的事，实现了对家长的承诺，我问心无愧!