让作文题材闪出教育之光

让作文题材闪出教育之光

王文明

身为一名教语文的班主任老师，我认为利用合适的作文题材对学生进行潜移默化的教育，效果会大大地超过普通的说教，而实际上，好的语文作文题材都具有不错的教育内涵，就看我们语文老师如何让这些题材闪出教育之光了。

这一届，我带的是理科择优班，在具体的语文教学尤其是写作新闻短评时，我发现了不少这样鲜活的题材，于是在我的因势利导下，的确产生了一些不错的效果，下面我就举三个案例加以说明:

案例一:小悦悦事件——在班级里有没有类似“冷漠路人”的行为?

作文题材回顾:2011年10月13日下午，广东佛山南海的一个五金城，发生了一场车祸。车祸中，两岁的小女孩悦悦，相继被两车碾压后躺在血泊之中，几分钟之内，有18个路人经过，但视而不见。最后，一名拾荒阿姨上前施救。消息一经传出，便引发了热议。

我要求同学们就此事写出短评，并且最好和班级的一些事或自身的某些经历联系起来。现将部分短评摘录如下:

同学甲写道:善与恶似乎是这个世界里交织着的两条线，而实际上大多数人都处于善与恶之间的冷漠地带，有时班级里“事不关己，高高挂起”的现象也时有发生。

同学乙写道:如果说，两次碾压，碾碎的是司机的良心，那么，18个路人的冷漠，是否意味着人们的良心已然成冰?诚然，班级里不会有碾压这种事发生，但处理同学关系的时候，我们是否会因为冷漠而对同学造成心理上的甚至是二次的“碾压”呢?

同学丙写道:从数学的角度来讲，极善与极恶都只是这个社会里的小概率事件。但它却是最好的一面镜子，小悦悦事件告诉我们，一个时代的良知需要我们通过一个个善举去唤醒，班级里的每一位成员若关心班级事务，诚如拾荒阿姨举手之劳的施救，班级工作没有做不好的。

同学丁写道:当人们的善意都出自本意并得到接力时，我们的世界将不再充满寒意，班级事务不是少数人的事，更不是班长一个人的事，接力合力都是必要的，也是应该的，为此，班级才会更像家一样温馨。

案例二:市民抢购“活人墓”防涨价——我们对家庭开支到底了解多少?

作文题材回顾:清明节将至，2012年4月1日《齐鲁晚报》讯:山东多地墓地价格超房价，市民买“活人墓”防涨价，因墓地价格太高，青岛70%的骨灰只能寄存在殡仪馆。又当日《新京报》讯:北京多家公墓已无现墓，部分公墓预订到2014年。

同样，我要求大家写一则短评，最好结合自己的家庭经济状况发表评论。现将一部分短评摘录如下:

同学甲写道:市民抢购“活人墓”的行为看似荒诞，但它折射出了当前民生的状况，身为学生，也算个知识分子，我们平常对家庭经济状况实在知之甚少，今后我一定要关注我的父母在如此环境下是如何经营家庭的。

同学乙写道:看到这则消息，我着实吓了一跳，开始觉得没有必要如此恐慌，但看看九江的房价和一般市民的收入(我家就属一般之列)就知道这些人或许还真有先见之明。

同学丙写道:我母亲常说“不掌家，不知柴米油盐贵”还常说我是“只吃饭，不管粮”的家伙，其实从那以后，我以前大手大脚花钱的习惯改了很多，懂得怎么节约，懂得如何为家庭考虑，懂得为人父母的辛苦。

同学丁写道:请大家不要笑我，如果说，他们还有资本能抢购“活人墓”，那我已经很羡慕了，而我家则连自己的住房都没有，目前还是住在市郊区比较陈旧的老屋里，父母都是下岗工人，在城市生活可不容易啊!

案例三:弗洛伊德关于“三我”的论述——如何从“本我”完成到“超我”的飞跃?

作文题材回顾:精神分析学派的创始人弗洛伊德认为每个人都有三个“我”:“本我”、“自我”和“超我”。“本我”即生理的、本能的、无意识的“我”，这个“我”只是追求满足，缺乏逻辑性，无视社会价值;“自我”即理性的、通达事理的，是可以对“本我”加以控制的那个“我”;“超我”是有道德良心、负罪感的，不但能有效控制和引导“本我”，还能为“自我”规划远大的理想。这“三我”同时存在，既互相促进，又常产生激烈的斗争。他还认为每当“超我”在斗争中获胜一次，人生便得到一次完善。

这本是一次高三八校联考的大作文，但在讲评该大作文时，我仍以此为教育契机，找出了一些很有价值的短评，现就部分摘录如下:

同学甲写道:我认为，弗氏所说的“三我”是指人的三种精神状态。“本我”这种状态是物质的、无意识的，它按照快乐的原则行事，一味地追求满足，这正折射出了目前我们班上还有不少同学是停留在这个阶段。

同学乙写道:“自我”处于“本我”和“超我”之间，代表理性和机智，具有防卫和中介职能，它按照现实原则来行事，充当仲裁者，努力地调节“三我”之间的冲突，我认为本人就处于这个阶段，但我还是很想有所突破，我要坚持我的理想，力求达到超我的第一重境界。

同学丙写道:“超我”代表良心、社会准则和自我理想，是人格的高层领导，它按照至善原则行事，指导自我，限制本我。这对我来说太好了，人生就是要接受挑战，只有一次次向本我和自我发起挑战，达到超我，我们的人格才能得到升华。

同学丁写道:只有“三我”和睦相处，保持平衡，人才会在健康中得以不断地发展和完善。人不是活在真空里的，本我是底座;人是有理性的，有惰性的，所自我也不时闪现;但一个从未想到达超我的人，是没有灵魂的人。

案例启发:从作文题材里抓住教育的契机，这应该是教语文的班主任老师特有的优势，因此，为了让学生有话可说，有话愿说，我总是找一些当下的热点新闻，让同学们去评论，并且要求形成书面文字，如此一来，既提高了学生的写作水平，又对他们起到了良好的教育作用，这实在是一举两得的事，何乐而不为呢!