【摘要】：要做好这项工作，必须认真备好课。但常听见一些教师苦恼地说，备课时钻研大纲、啃教材、看参考、写教案费了大量的时间和精力，可教学效果还是不理想。他的话不仅说出了间接备课的重要性，而且也讲明了直接备课与间接备课的辩证关系。我们应在认真做好直接备课的基础上，加强间接备课，以提高自己的教学能力。
教师要重视间接备课
张荣林
著名科学家钱学森同志曾告诫人们：一个国家公民的文化教育水平低，就有被开除“球籍”的危险。这也表明我们作教师的肩负的担子之重，我们必须不断地提高自己的教学质量才能胜任这项工作。
要做好这项工作，必须认真备好课。但常听见一些教师苦恼地说，备课时钻研大纲、啃教材、看参考、写教案费了大量的时间和精力，可教学效果还是不理想。什么原因呢？因为他们平时看书报少，不注重知识的积累和更新，盲目吸收教参内容，不晓得合理借鉴，忘了教学也需要创造，自然效果不好了。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中讲了这样一件事：某位有30多年教龄的历史教员上了一堂非常出色的公开课，课后有人问他备课花了多少时间，他说：“这节课，我准备了一辈子。不过，对这节课的直接准备，或者说现场准备，大约只用了15分钟。”他的话不仅说出了间接备课的重要性，而且也讲明了直接备课与间接备课的辩证关系。我们应在认真做好直接备课的基础上，加强间接备课，以提高自己的教学能力。只有这样，教师才能不断追求新知识，在教学上勇于创新，才能居高临下地驾驭教材，上课时旁征博引，对学生进行通俗易懂的教育，带领学生们在知识的海洋里畅游。
（载《宁夏教育》1992年第4期）
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