体验幼儿游戏活动
一、分析以下内容，说一说我国古代教育家是如何认识游戏的教育价值的。
孔子曾说:“饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博弈者乎？为之，犹贤乎已。”
明代教育家王守仁提倡“歌诗习礼”一类游戏活动，认为诵诗唱歌的作用“非但发其志意而已，亦所以泄其跳号呼啸于咏歌，宣其幽抑结滞于音节也”；而习礼活动的作用，“非但肃其威仪而已，亦所以周旋揖让，而动荡其血脉；拜起屈伸，而固束其筋骸也”。
《孟子·告子上》以下棋为例，说:“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若欤？曰:非然也！”
［提示］可从游戏对幼儿身心健康、意志培养等方面的独特作用来思考。
二、陈鹤琴说:“小孩子是好游戏的，是以游戏为第二生命的。”你怎样理解这句话？
三、陈鹤琴说:“儿童好游戏是天然的。近世教育利用这种活泼的本能，以发展儿童之个性与造就社会之良好分子。”他认为儿童的游戏就是工作，儿童的工作就是游戏。游戏是儿童自我发展的内在需要，是符合学前期儿童年龄特点的自然有效的教育手段。请结合所学理论说说你对这段话的理解。
四、阅读下面的案例，分析问题:案例中的活动是幼儿的游戏活动吗？什么是游戏？游戏有何本质特征？游戏的特点又有哪些呢？
［案例一］ 4岁的明明偶然把小汽车放在了倾斜的木板上，小汽车沿着斜面慢慢滑到了地上。明明看见小汽车自己会“跑”，很奇怪。他将小汽车捡起来，重新放在木板上，小汽车又一次自己“跑”到了地面上。明明兴奋起来，一遍又一遍地让小汽车从斜面上滑下去，并发出咯咯的笑声……
［案例二］ 3岁的彤彤抱着娃娃走到小椅子前，轻声对娃娃说:“宝宝乖，睡觉觉。”然后，她把娃娃放在椅子上，拍了几下，又说:“妈妈上班了。”就走到图书角看图书去了。
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