哪条道路通罗马

二、哪条道路通罗马

选入高中第四册语文课本的《林黛玉进贾府》里，黛玉见过贾母等人后，由众嬷嬷引着进荣府拜见王夫人，其中写道：

……进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“几万宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设有三尽来高清绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金锥彝，一边是玻璃盒。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：

座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。

下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”

这一段文字，记述的固然是黛玉跟随嬷嬷们一路观察的情况，但她对匾额和对联等内容的掌握，又有另一种心理因素：记忆。而且特别鲜明地表现出记忆力的第一个步骤——识记的作用。

所谓识记，是对事物最初的认知记忆，它是保持的必要前提，无有识记，也就无所谓保持了。像引文里所举的，林黛玉对这个厅堂以及其中匾额和对联的记忆，也许是这一次识记后保持下来了，也许以后多次经过这里后反复再现认知后才保持下来的。不管怎样，记忆的第一步必须经由识记。

心理学家把识记分为很多类，这里只介绍两种类别：

第一，根据有无明确目的，可将识记分为无意识记和有意识记。

唐代文学家说：“耳濡目染，不学以能”，就是指的无意识记。这种识记往往与我们个人的兴趣爱好和需要紧密相关，并且能激起情绪因素，甚至强烈的情感。一个人的毕生记忆，大量的是通过无意识记获得的。语文学习也一样，许多东西是通过无意识记得到的。譬如有的同学对语文课外活动有兴趣，通过课外阅读、课外的影视活动，课外的故事会、演讲活动等等，无意识记了许多东西，无形中提高了语文能力，以致听力、说能、阅读和写作能力都在不知不觉中提高了，这就是无意识记的作用。几乎可以统括的说，每一次作文大赛中获奖的同学，无一例外地喜爱课外阅读或其他课外语文活动，这就充分说明，由于某种强烈的兴趣，使无意识记的东西多了，长此以往就能潜移默化，增加了知识，发展了能力。

当然，在语文学习过程中，起着最重要作用的还是有意识记。因为有意识记可以避免无意识记内容的偶然性、片面性和无系统性。有意识记与动机、与目的、与一定的学习方法紧密相连，需要一定的意志努力。语文学习，首先是学习种种系统的、全面的、带有一定必然规律的知识，进而发展运用这些知识的语文能力。因此，它有明确的动机，有既定的目的和任务，更须运用一定的方法，这就需要学习者坚毅意志的努力，才能全面地识记，并进一步保持和巩固，以便于复现运用。

中国传统的语文学习方法往往是重于有意识记的。私塾里的老先生教书通常是不作多少解释的，而总是强制学生死记硬背课文。当然，按现代的教学观念说，这种机械的死记硬背方式是不好的，是扼杀了学生悟性的方法。但对一门知识、一门学科的掌握来说，它又有其合理的因素，符合人的心理认知尤其是有意识记规律。一些成就了大学问的学者和取得大成就的作家，在谈到自己的读书生涯时，就经常谈到自己的成就有不少是得益于少年时大量的不求甚解的背诵。前面我们说到茅盾先生能全文背诵《红楼梦》就是如此。瞿秋白的诗有许多是集唐人诗句的，看似东拼西凑，实际上却点石成金，天衣无缝，令人叹服。巴金先生曾在一篇文章中说：“《古文观止》这200多篇古文，可以说是我真正的启蒙先生。我后来写了20本散文，跟这个启蒙先生很有关系。”这就说明了识记的巨大作用。

孔子说，“默而识之”、“多见而识之”、“多学而识之”，古人云，“诗书不厌百回读”，“书读百遍，其义自见”。这些，实际上强调了识记的作用。当然，在语文学习中，注意无意识记和有意识记的结合，就可能全面、系统地认知了。

第二，从识记的方法上看，又分为机械识记和理解识记。

俗话说：“熟能生巧。”熟知的过程，从很大程度上说是一种机械识记的过程。如前面所讲的私塾先生的教学方法，就是强调的机械识记。陶渊明在《五柳先生传》里写五柳先生“好读书，不求甚解”，就是一种无意的、机械的识记。要培养和发展语文能力，就必须掌握语文基本知识；而语文的字、词、句、篇、语、修、逻、文等知识，首先就应该强调机械识记来全面、系统地掌握。中国传统的语文学习之所以要强调背诵，就是要发挥机械识记的作用，在学习过程中达到“熟”的程度，熟才能生巧。因此，首先学习中大量的机械练习，是完全必要的，是不可少的。

当然，要真正全面、系统地掌握语文知识，光靠机械识记是不行的，是不会牢固的。这就要同时强调理解识记。光机械识记而不能理解，就不可能真正达到保持、巩固的效果，只有在理解识记的基础上，才能保持和巩固。因此，在语文学习中，要弄清各种知识的内在联系，才能举一反三，熟练掌握。

心理学家们还根据记忆的内容，把识记分为抽象识记、形象识记等（或称为抽象的逻辑记忆、感性的形象记忆以及情绪记忆、动作记忆等），这里就不作详述了。总之，整个记忆心理因素，在语文学习过程中，可以说是起着一种知识仓房的作用，没有这个仓房，就没有形成发展能力的基础。作为记忆第一步的识记，自然十分重要，其作用是不能忽视的。