小学生课外艺术教育活动有效教学纲要与实践研究

二、小学生课外艺术教育活动有效教学纲要与实践研究

东阳市吴宁五小课题组

艺术教育要有效进行，必须要有符合小学生兴趣、符合学生年龄特点的教学目标和教学内容，但目前全国各地开展体育艺术“2＋1”很多，而艺术教育教学纲要却非常少见。吴宁五小是东阳艺术教育的窗口学校，结合我校的艺术教育特色，以及《区域构建中小学课外文体活动长效机制的研究》总课题，我们开展了编制小学生课外艺术教育活动有效教学纲要的时间研究，并取得了初步成效。

（一）美术教学纲要的实践研究

1．为课外美术教育活动创设大美氛围，促进有效教学

给孩子以美的享受，让孩子自由地表现美，为他们创设一种大的美术学习氛围，以及民主平等和谐的师生关系，充分发挥教师主导学生主体作用，营造全息的学习环境。教学理念之美，教师之美，教室之美，校园之美，家庭之美，社会之美，让孩子去发现寻找身边的美，使孩子们想学美术，想表达自己美的心灵世界，最终展现真实开心的自我。

首先，“大美术”教学理念引导学校的美术教学。“大美术”教学理念要求解放孩子的心灵、孩子的手、脑等，仰望孩子的可贵之处。脑，教师从理念之美深入，教师形象之美，教学语言之美，身体手势之美、服饰之美，让孩子感受到教师是美的化身。教室是孩子们在学校中学习生活的主要场地，非常需要美，课桌、门、窗、墙壁、黑板、灯、风扇、生物角、展示板等，教室的每一个组成部分都要有整体的大美布局和谐统一。学校的大门、草坪、花坛、教学楼也是完美设计组合。用宣传窗、书画长廊、展示板、涂鸦壁等场地展示孩子们的美术习作，教室及走廊内悬挂师生创作的精彩的美术作品。组建孩子们自己的组织“绿蝴蝶美术中心”，请东阳籍著名画家上海书画出版社总编著名画家卢辅圣题名，中心收藏教师和孩子们创作的特别精彩的美术作品，每个季度定期出刊《绿蝴蝶美术》报，学校提供100多平方米的画室，孩子们可以长期的学习创作，每年组织一次全校性的美术表演赛，一年两次美术作品展，组织孩子“写生五校”、“想象五校”的作品赛，通过这样多种形式创设大美术氛围，调动孩子的学习积极性，激发孩子的表现欲，为孩子美的成长造就舒适的土壤。

2．为课外美术教育活动构建大美时空，实施有效教学

在学校里课堂教学之外的课外美术活动时间虽然不多，如何实施有效教学也是我们研究的重要内容。

给孩子一个大美时空，给孩子一个好机会，在大美术中感受，表现他自己，教师放得开，学生乐开怀，学生个个学开心，人人出作品。学习内容大有自主性，学习形式大有综合性，学习过程大有体验性。

（1）学习内容大有自主性。包含可以看到的、想到的、天上的、海里的、小说里的、故事里的都有，同时给孩子选择的空间，如在四、五年级的同学中可以展开讨论，说说自己想学什么？并请孩子们把自己想学的内容在黑板上自由地写出来，小组讨论学习内容；再给时间，让孩子们浏览教师收集的网上资料，然后全班一起讨论，公决学习内容，第二个问题你需要准备什么材料？第三个问题你怎样创作出最有自己特色的作品？最后讨论如何展示我们学了一学后取得的成绩和成长的历程，通过画展、美术屋等方式来表现自我。

（2）美术学习的形式大有综合性。美术的学习不要太局限于画画，可以由画、剪贴、撕、刮、刻、缝、绣、扎染、印、拓、折、捏、拼、摆、烫、捞、洗、吹等等各种方法的综合。童稚的语言说说美的感受；灵巧的小手做做美的物品；小小的剪刀裁出美的生活；撕一撕，撕出随意的感觉，创造无限的遐想；贴一贴，普通废旧物一粘一贴演绎变废为宝的艺术过程；玩一玩，放纵的心情体验美的艺术历程。

美术学习的过程大有体验性。注重让孩子自己去发现美、感受美、品味美，不要教师硬性的灌输、注入，让孩子主动参与、体验美的过程。

3．为课外美术教育活动创建大美部落，推动有效教学

大美术学习不但是课堂学习，更是生活艺术的美术形式体现。我们要拓展美术教学，就要有多方面的配合，立体式的构建，生活化地参与，注重学校、家庭、社会的联系，构建美术学习的物质空间，把大的美术学习空间留给学生。校园里创设半开放的“绿蝴蝶美术中心”，让孩子们轻松自由地介入并从事艺术创作活动。一进入“绿蝴蝶美术中心”画室，映入眼帘的是一大照壁，上面裱着儿童及他们的老师的亲笔签名，每一扇门，每一面墙，每一根柱子，屋顶以及地面都是孩子的艺术创作的媒介和载体。在这里，孩子们可以感受到美，并能自由地想象和思考。在这里，自然和艺术融如一体，通过充满挑战性的教学活动和游戏活动，能激发学生内在潜力并积极地投入自己心爱的艺术创作活动。同时将教育活动和绿蝴蝶美术中心，学校、家庭、社区的学习长链形成互相提携，互为利用，使大美术教学突破学校框框，延伸到家庭，融入到社会，让学生的美术学习成为整个家庭的活动，社会的活动。如让孩子画家庭成员及家里的结构摆设，画自己一天的生活，或到小区、社会、郊外写生家乡的美景，或去野外取黏土做泥塑，捡废物作雕塑，或去大街上去看广告、装饰，撰写调查报告，为学校设计海报、标志，或利用节假日、老人节、建军节、春节等时间走向社会，与老人共抒情，与解放军共绘蓝图，为老百姓写春联，等等……把孩子学习美术的空间拓宽，使孩子的美术学习在生活中无处不在，让学生把自己的才智展示给社会，让自己的美同别人共享。

4．为课外美术教育活动开展大美交流，共享有效教学。

让孩子与远方的、非常优秀的美术教学区域进行交流探讨。如和广州、上海、北京等地的交流，参加各种联展。

让我们孩子与远方的、比较薄弱或者山区的美术教学区域进行交流探讨。通过信件、报纸、赠送作品等。

参与网络交流——中国水墨网（http：／／www．shuimowang．com）

参与QQ交流——中国水墨网群（壹）：16819689，中国水墨网群（贰）32086474，组织QQ群美术活动。如“中国水墨网”QQ群：教山区留守儿童画画。

（二）音乐教学纲要的实践研究

1．自选菜单＋集体推荐

学校根据实际情况推出一系列的活动项目，如口风琴、合唱、舞蹈等等，家长和学生可以根据自己的意愿自主选择活动项目。同时，出等集体活动，每周统一安排两个文体活动时间，让每位学生既学有所长又学有所成，自主选择与集体活动相结合。

（1）集体活动：主要内容是韵律活动、校园舞、自编校园韵律操等，以全校、全年级或全班为单位的集体活动，重在培养学生的集体主义思想和团体意识。

（2）分组活动：以学生自主参与、教师指导、主动发展为目的的各种活动，开设口琴乐队、竖笛乐队、合唱队、舞蹈队等活动。

2．全面普及＋特色提高

班主任和体艺老师确认每一位学生都有了属于自己的练习项目后，在全普及的基础上鼓励艺术水平较高的学生参加学校特设的提高班，如口琴乐队、竖笛乐队、合唱队、舞蹈队、艺术体操队等，使这部分学生能有更广阔的施展舞台。同时，这部分学生回到班级里又成了班里的文娱标兵、老师的得力小助手，帮助和带动班级其他学生更好地开展活动。