调查问卷的最后一部分是开放性问题——即征询中小学校及科技教师对当前天津市中小学校科技教育改革的感受、建议和期望。目的在于了解学校在教学中遇到的困难和问题，邀请教师们为本市科技教育献计献策。此项问题主要由学校专职科技教育辅导员或科技教育负责同志填写。
从问卷所提建议的比例来看，共有291所学校就发展提出建议占比61.5%。有五个区县提建议的比例都在60%以上。由此可见天津市大部中小学校的科技辅导员和教师具有责任意识，十分关心关注科技教育的发展。
从天津市中小学校拥有专职辅导员比例来看，六区共有109所学校有专职辅导员，占比23%。而各区的数据参差不齐，相互间差距较大。其中市区学校情况较好，分别是51.2%和53.7%。郊区学校也都在平均值以上。而县域学校这方面的统计数据相对较弱，所调查县校的比例分别为18.6%和5.4%。这一数据从一个侧面反映出天津市城乡中小学校在科技教育管理以及机制建设方面发展不平衡的问题。
以下是各学校所提建议的数据排序，由下表可见，科技教育中的师资问题、教育管理以及经费投入是天津市中小学校反映最为强烈的三类问题。
表4－28 各区建议排列数据列表如下:
1.关于师资问题的建议
关于师资问题，是六区中反映最集中的一个问题，所调查的六区中均有提及，内容包括专职辅导员的配备，教师培训、待遇、管理等等。
调查显示，本市六区平均只有23%的学校拥有专职辅导员，个别县区只有5.4%的学校配备有专职辅导员，情况更为严峻。而专职辅导员队伍目前缺乏培训指导，彼此之间少有交流与沟通，基本处于无序、自由发展状态。此外，相对于一般教师而言，科技辅导员的成绩和贡献没有被记入绩效考核，激励机制缺位。对于面临的问题和困惑各校的希望和建议主要集中于以下五个方面:
(1)建议学校设定专职科技辅导员岗位，解决专职科技辅导员编制问题。制定统一的科技辅导员考核标准，建立相应的考核制度。
(2)各级教育行政部门要把中小学教师进修科技类专业课程列入师资队伍建设规划，列入继续教育的内容。
(3)要加强对科技教师的培训和指导，为科技教师创建交流平台定期组织交流活动。要充分利用现代化教学技术和网络资源，促进科技教师和辅导员队伍整体素质提升。
(4)要充分发挥科技专家、学者的积极性，健全兼职科技指导教师队伍。要帮助学校的科技教师与校外科技专家、高校科技教师等建立联系，组织联谊活动，建立合作互动机制。
(5)应完善和健全科技辅导员、科技教师的考核评价方式。在职称评聘、绩效工资发放、课时量的规定等方面，可以在政策上给予一定倾斜，以提高他们在学校教育教学中的地位，稳定科技教师队伍，调动他们工作的积极性，鼓励更多的优秀教师加入到科技教师或科技辅导员队伍中。
2.关于科技教育管理的建议
在调查的六个区中，除一区外，五个区排位在前的建议都是科技教育教育管理问题，这既说明科技教育管理中存在的问题已经引起学校和教师的重视，也充分表明教育管理在科技教育中的重要地位。教育管理的薄弱，必然成为科技教育资源分配不均、师资缺乏，经费紧张、设施不足等问题产生的主要原因。学校教师的建议主要集中在以下几点:
(1)政府及教育管理部门应提高对中小学校科技教育的重视程度，特别要关注郊县中小学校的科技教育发展。
(2)各中小学校应高度重视科技教育，将其纳入学校日常管理工作之中。学校应成立专门的科技教育领导小组，及时监管其实施情况。
(3)加强中小学校科技教育应从机制、政策上予以保障，在对学校进行考察和考核中，应将科技教育作为重要的考核内容。学生的科技教育成绩也应和升学考试挂钩。
(4)应加大科技教育必要性、重要性的宣传力度，努力营造科技教育的浓厚氛围。
(5)应充分发挥城市学校资源优势的作用，帮助和带动农村落后地区的学校开展科技教育，加强校际之间的合作交流，实现优质教育资源共享。
3.关于经费投入问题的建议
调查显示，政府对中小学科技教育投入经费甚微，远不能满足教学需要。除市区外，提出经费问题的有四个区，且在各郊、县区学校所占比例很高。县区学校大多地处偏远，经费问题是反应最突出的一个方面，由于经费不足，严重制约了科技教育活动的普及与发展。目前多数区的教育行政管理部门没有设立专门的科技教育经费账户，未在学杂费中单列“科技活动费”项目，更没有标明其规定的所占份额，因此，学校科技教育经费的划拨与使用均缺乏制度性保障。关于资金投入问题的建议主要集中在以下两个方面:
(1)应不断提高中小学校科技教育经费的政府投入比重，鼓励社会力量参与公益性科普事业，捐助青少年公益性科普设施建设和开展青少年科普活动。
(2)应加大对农村学校科技教育经费投入的倾斜，确保科技活动在偏远学校也能正常进行，实现成乡中小学校科技教育资源配置的均衡化。
4.关于物质资源(设施设备)问题的建议
在所调查的六个区中，科技教育设施设备等物质资源的拥有程度各区情况不平衡，有的区问题比较突出。其中包括市区、郊区、县区中有三个区都集中反映了科技教育的设施设备问题。由于经费不足，使得建立科技活动实验室、购买相应的仪器设备、组织科技活动等都受到限制。致使中小学生可参加的科技实践活动缺乏。学校普遍认为校内设备的缺乏，严重阻碍了中小学科技教育的发展。对此，各校集中提出以下建议:
(1)建议在教育经费预算中安排一定比例的专项经费用于学校实验室、科普设施的建设，用于开展中小学生科技创新实践活动。
(2)学校应加大对科技类书籍、仪器、试验设施和场地的配备，确保学校科技教育的教学和实践活动的正常开展。
5.关于科技教育活动的建议
(1)学校应多组织学生开展形式应新颖灵活、适合中小学生身心发展的科技活动，通过科技教育活动培养学生的创新思维能力。
(2)各级教育管理部门和中小学校应加强青少年科技竞赛活动的组织与管理，针对不同年龄学生的特点，适时举办科技竞赛活动，设立奖项，对竞赛成绩优秀者应在学生的评优、升学等环节予以倾斜，以资鼓励。
6.关于科技教育环境建设的建议
(1)充分利用博物馆、科技展览馆、少年宫等场所，定期组织各校学生参观学习。
(2)加大社会科普宣传力度，编印、下发科普知识点的教材和宣传材料，以提高全民参与科普活动、支持科技教育的意识。
7.关于科技教育课程的建议(科技教育内容与教学方式改革)
部分郊区学校把科技教育课程的内容和教学方式的改革问题放在了首位。认为目前中小学科技教育的教学内容和方式都十分单一在所调查的某区有58.33%的学校认为应该增加实验操作性教学及活动课的内容，开阔学生的眼界，增强学生的动手能力。还有一些建议认为应该整合科学学科，将科技教育的内容融入平时的教学中。同时，可以结合多媒体教学，使用FLASH等技术，把复杂的科学知识讲的透彻明了。关于科技教育课程方面，主要有以下建议:
(1)学校要将科技活动课纳入教学课表，使其在课堂教学中占有合适的比例。
(2)要结合中小学课程改革，开设与科技教育密切相关的必修和选修课程，并提高理科类必修课程的教学质量。
(3)科技活动课要增加科技含量，强化科技实践活动。
(4)在相关学科教学中应渗透科技教育。
8.关于科技教育均衡发展的建议
建议还特别提出，要关注天津市郊县学校科技教育的问题。县区学校普遍反映，农村中小学校科技教育力量薄弱，希望得到上级部门的重视和指导，建议加大师资培训力度，使农村学校的科技教育得到与城市学校的同步发展。
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