习惯培养孩子随时自测的好习惯

习惯54培养孩子随时自测的好习惯

立志做一个明明白白的人，方知道自己对在哪里，错在哪里，不足在哪里，失败在哪里，成功在哪里。自己完成的功课，自己作出的计划，自己做的作业，或是一日、一周、一段时间里，对已做过的事进行冷静、客观的自我检测，是非常有必要的。任何人都能够从自测中找出自己的优劣之处，成败之处，以利下一步将事情做得更好，更完满。

《论语》首编《学而》篇中，有“曾子曰：‘吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’”之语，证明自我检测、反省，是自古圣人之举。圣人之所为圣人者，乃自测、自律之楷模也，我们作为学生，正是增长知识、树立和培养自己良好习惯的关键时期，应当把随时自我检测作为一种自我要求，从中发现自己的对错、优劣，以便下一步有针对性地明白自己该巩固、发扬什么，改进、弥补什么。正如著名物理学家李政道博士指出的：“遇事要敢于问个为什么，错了也没关系，不要怕错，有错马上就改。可怕的倒是提不出问题，迈不出第一步。”要对自己提得出问题，那就必须进行自我检测。成功学告诉我们：世界上大部分失败都来自人的两个无知，一是不知道自己缺什么，二是不知道自己拥有什么。如果我们养成随时作自我检测的习惯，这个问题就会被非常好地解决。张千玉在《21工程》中有一段话非常耐人寻味：“如果鸡蛋立下大志去碰石头，结果完蛋。所以有志者另一成功条件是识时务，这才可能成俊杰。”如果每一个高考生都把志愿填为北大、清华，那么，太多的人必定成为失败者了。所以，自我检测自己的实际能力与条件，定下一个经过努力便能实现的目标，这便是明智之举。

王芳所教的班有一位学生，在学习中便有一个良好的自测习惯。每当一个单元学完，她首先根据单元检测的要求，进行一次自我选题，自我测试。自测以后，她便清楚地明白了自己本单元已掌握的和未掌握的新知识。明白了这一点，她的单元复习就有了针对性，结果，其学习成绩一直在全班处于第一位。例如在对说明文单元的自测中，她就根据单元提示，重点考察自己是否通过这一单元的学习，掌握了说明文的顺序和方法以及对照和比较的阅读方法。通过自测，她知道了自己对说明顺序中的时间顺序、空间顺序和程序顺序都掌握得比较好，但对最适合于说明事物内在联系的说明顺序即逻辑顺序的运用，自己还非常差。知道了自己本单元学习中存在的薄弱环节，她再次认真复习，自学了本单元中运用逻辑顺序法进行说明的课文《古代的服装及其他》，进一步弄清了逻辑顺序在运用于写作说明文中的灵活性。如说明事物之间的因果关系，既可先说明造成这一结果的原因，再顺理成章地把由此原因所带来的结果摆出来，也可以先说出结果，给人一个悬念，让人总想知道造成这个结果的原因在哪里，再一一将其形成这一结果的原因找出来。

记住，学习中养成对自己的自我检测好习惯，会使自己随时清楚明白自己好在哪里，差在哪里，可以针对性地学习，事半而功倍。

他们是这样看自测的：

2002年高考江西理科第一名黄逾轩说：“随时进行自测，会使自己在学习中有的放矢，将有限的时间集中到最需要的方面上，不造成时间与精力的浪费。”

2002年高考广东双科状元陈健说：“学习也应该有的放矢，避免盲目。自测，才能找准自己现阶段最要紧的是把功夫用在哪方面。”

下面是指导家长之法：

1.让孩子了解自己

随时对孩子提出一些问题，看孩子是否能正确解答。若解答正确，证明孩子对应该掌握的东西已经掌握，回答错误，说明对应该明白的东西还没搞懂。如此，有助于孩子学有重点。

2.父母应了解自己的孩子

作家长的对孩子关心，应体现在方方面面，除生活以外，还应多了解孩子在学习上具体有哪些收获，课本要求掌握的和已经掌握的知识，知识扎实程度如何？哪些还应掌握而没掌握，并就自己对孩子这些方面的了解提出问题，帮助孩子学会并养成自测的好习惯。

3.在孩子面前不做自大自傲者

父母自身，不应只要求孩子而不要求自己，对于孩子，不仅应爱护，还应会教育。正如高尔基所说：“爱护孩子是母鸡都会做的事。然而会教育子女，这就是一件伟大的国家事业了，它需要才能和广泛的生活知识。”