课堂效率低下

第三节　课堂效率低下

一般我们说孩子注意力不集中，往往是说他有意注意不够集中，不能按照特定的目的来集中，或者集中的时间不够长。

心理学上说，注意力是个体对外界对象的指向与集中，首先是指向，也就是定某物为目标，然后是集中，也就是把能量发射对准目标。这是最常见的一种心理状态，日常生活中我们处处说注意，比如，注意看、注意听、注意观察，注意思考等，不管做什么，都与注意密切相关。要想完成一件事情，就必须“注意”才行。

从另一方面看，孩子的学习，除了智力因素以外，非智力因素起了相当大的作用，其中，注意力是决定一个人学习成败的关键。在课堂教学时，需要孩子有较长的有意注意。无论是听老师讲课还是看书时真正用心，孩子都是课堂的主体。因此，课堂上的注意至关重要，否则其他任何智力因素都不起作用。可以试想一下，假设一个孩子记忆力超群，可是如果他一眼都没看，没去记忆，那么记忆力再好也是枉然。在课堂上，注意力集中的表现就很单一，认真听讲，积极举手发言，眼睛随着老师转动，积极对老师的每一个动作作出正确的反应，这都是他们上课注意力集中的表现。

注意力不集中的孩子，上课时不能专心听讲，听着听着就不知道老师讲在哪里，或者稍有动静即转移注意力，这都是成绩不好的根源。这些与智力无关。再则，注意力不集中的孩子在做作业时就会出现困难，由于注意力不集中而错误百出，这样无形中延长了做作业的时间，学习效率大大降低，学习成绩也很快会受到影响。

兰兰刚上小学一年级的时候，老师就发现，兰兰上课的时候总是不能够集中注意力。上课铃声响后，兰兰总是磨磨蹭蹭地走进教室，课前学习用品也老是准备不好，这使她上课后很“忙”。另外兰兰还喜欢上课时做小动作，玩笔、橡皮等学习用品。而兰兰的同桌小志却完全是另外的一个样子。小志上课的时候特别认真，喜欢接话，课堂上总是跟着老师的思绪走，老师的每一个动作他都能够作出正确的反应。

同样两个智力水平差不多的孩子，其中一个注意力比较集中，做事情有始有终;另外一个则东张西望、心不在焉。可想而知，两个孩子的学习效果肯定不一样，因为注意力是学习成绩的很重要的一个因素。

注意力不集中对孩子影响可谓非常之大，因此父母很有必要对此进行干预。要想提高孩子的学习成绩，必须提高课堂效率。而提高课堂效率，必须集中注意力。