培养有创造力的孩子

培养有创造力的孩子

在这样一个机遇与挑战并存的社会，光有知识是远远不够的，要想抓住机会，迎接挑战，必须具备创造力。创造力不是教出来的，但是创造力可能被扼杀。

有这样一个真实的故事，发人深省。一个男孩把苹果横放桌上，拿起刀子，放在中间就切。爸爸看见了，连忙大喊:“切错了!切错了!”话音未落，苹果已被切开，男孩吓得把刀子丢在地上。忽然，他惊喜地喊道:“你看，爸爸!好漂亮的一颗五角星啊!”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了一颗规则的五角星。爸爸却训斥道:“什么五角星?苹果就该竖着切!”

关于苹果，还有这么一个故事。美国家长教孩子画苹果，让孩子任意拿一个便作画去。日本家长教孩子画苹果，先让孩子仔细观察片刻，然后作画去。中国家长教孩子画苹果，却规定好先画左边，后画右边;这里涂红，那里涂绿。

结果，中国孩子画的最像苹果，美国和日本孩子画的，或者像南瓜，或者像鸭梨。

当我们的家长在为自己教育的成功得意时，却没有想到，孩子虽然画得好，却是对苹果的“拷贝”。美国、日本孩子画的苹果虽然糟糕，却是一种创造。中国家长只是在教孩子“画苹果”，而美国和日本家长则在培养孩子的创造力。

其实，每个孩子都有一种与生俱来的潜在的创造力。家长应该给孩子一定的空间，切勿严格要求孩子凡事应该“竖着切苹果”。这样，只会一点一点地扼杀了他们原本十分丰富的创造力。

专家认为，具有创造力的孩子，在人格特征方面，才有其独特的不合格，他一般不会产生不安和焦虑。

现在的教育，强调的是听话和顺从，但这无疑会影响孩子的创造性。也许，一个个画家、科学家、作家和设计师就在这样的教育下被扼杀了。所以，父母应该认识到创造力的重要性，培养孩子的创造力。

翰翰上小学的时候，老师通常会布置任务，让孩子在父母的协助下完成一些小制作。

翰翰是个很听话的孩子，习惯了按照老师的要求来完成，自己不会做任何创新，也容不得父母做半点变通。妈妈注意到了，很是为翰翰担心:听话是好事，但是墨守成规对孩子的成长就不利了。于是，妈妈想尽了一切办法想要说服他、改变他，但收效甚微。每次翰翰都嘟着小嘴，一脸的委屈:“老师说了必须要那样做，要不老师会批评我的。”

一天晚上，当翰翰在做一个手工艺品的时候，妈妈决定利用这个机会改变他。虽然家里有老师要求的材料，但妈妈还是跟他撒了个小小的谎:“家里没有你要的材料，商店也关门了。你自己想想还能用其他的材料去代替吗?或者看能不能改做其他的东西?”翰翰虽然十分不情愿，但最终还是无奈地接受了。

第二天早上，翰翰忐忑不安地去上学了。当他惴惴不安地将他的手工艺品交给老师时，老师的眼睛为之一亮。因为尽管翰翰做得不是很出色，但确实比较特别。老师便毫不吝啬地表扬了他，认为他是个聪明灵活的孩子。翰翰听了欣喜若狂，从那天开始，他开始变着花样做每一件事，总想别出心裁给人惊喜。

通过这件小事，妈妈帮助翰翰摆脱了思维的限制，使他可以站在另外的角度来思考解决问题的办法。虽然现在不会有立竿见影的效果，但那一次的经历绝对会影响孩子的一生。要知道，能成就一番大事业的多不是那些只知循规蹈矩的人，而是那些显得有些离经叛道的“不听话”的人，这已经是不争的事实。

那么，家长应该如何培养孩子的创造力呢?美国布兰迪斯大学教授曼格尔，向家长们提供了以下训练孩子的创造力的技巧:

一、培养孩子的观察力。孩子都喜欢去公园，大自然的奥秘会使他们兴奋不已，作为父母，不仅应该认真地、科学地回答他们的提问，还应该有意识地引导孩子去观察生活中那些容易被忽视的事情，因为认识了事物，才能科学地创新。

二、让孩子自己做选择。在任何适宜的场景下，允许孩子自己选择。比如，问他是要用绿杯子喝水还是蓝杯子喝水，或者问他要听什么音乐。类似的选择虽然在大人眼里不那么重要，但对一个开始获得自我控制的孩子来说，他会非常喜欢的。

三、参与创造性活动。家长和孩子一起参与创造性游戏，比如和孩子一起玩手指游戏，或者玩穿衣游戏，可以使孩子的思维更趋灵敏，动作也更加灵活，并能拓宽孩子的词汇量。

四、不要强迫孩子。永远不要强迫孩子学习他不喜欢的艺术课，即便他被迫去学了，兴趣和注意力也会很快减弱。最重要的是，要让孩子意识到，创造性的活动是一种可以享受的乐趣，而不是必须承担的沉重包袱。

五、鼓励孩子进行户外活动。家长可以经常带孩子到户外玩掷皮球、捉迷藏、搭城堡、挖地道等游戏。孩子在玩耍时，家长绝不上前指手画脚，以便让孩子的创造力得以充分发挥。

六、训练孩子多角度思考问题。父母经常对孩子进行“一物多用”的训练，即经常问孩子“曲别针除了这种用途还有什么用?”“纸除了写字还有什么用?”等等问题，鼓励孩子从各个角度去思考，孩子的答案会越多越好。

七、支持孩子自己动手做。孩子需要送给别人礼物时，家长应该鼓励孩子自己制作，如新年贺卡、祝贺生日和节日的小工艺品等。平时，家长要支持孩子做小实验、搞小制作、种花、植树、饲养小动物等等。

八、用启发式教育去教孩子。父母不要总觉得孩子必须按照自己的想法去做，要多问孩子“你想怎样会更好?”“你看这是为什么?”“你看行吗?”等问题。让孩子感觉到父母是在帮助他，要常与孩子商量，让孩子有一个思考过程，然后再行动。这样孩子在学习时，就不会依赖家长，就可以调动自身的积极性了。

当然，培养孩子的创造力，不是一朝一夕的事，如果父母平时注意以上几方面的教育和培养，便可以大大提高孩子的创造力，给孩子一个美好的明天。