英语教学中如何提高教学效率

英语教学中如何提高教学效率

马晓华

（蒲城县矿区初中，陕西　蒲城　715500）

【摘要】英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助学生塑造良好的品行，也能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。老师健康热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。我一直在英语教学第一线，在这将近十年的英语教学生涯中，总是觉得其乐无穷。

【关键词】英语　效率　提高

一、设法抓住学生的心

古语说得好：亲其师，才会信其道。教育工作者的首要任务是育人。所以，英语教师的首要任务也是设法管理好学生，让学生喜欢你、听从你。教育教学难就难在其对象是家庭背景、个性各不相同，又不断在变化着的孩子。与其反复跟他们强调学英语的重要性，不如设法让他们喜欢上英语教师。从家长们的反馈和对多个班级学生的问卷调查显示：九成英语学得好的学生一致回答，成绩好是因为喜欢学，喜欢学是因为喜欢英语教师。而有能力学好但英语成绩就是不理想的学生，八成是因为不喜欢英语教师，所以不努力，导致成绩不好。结论就那么简单。

我校属于蒲城学校中师资力量较强，教学设备及理念都是较先进的学校，但是学生具有典型的由于过分溺爱而形成任性、注意力不集中等特征。父母对他们的约束力荡然无存，要管住他们，吸引住他们，只能依靠教师自己的本领了。他们喜欢的东西太多，要让他们喜欢上你，确实应费点心思。我的做法是：第一，对他们态度要好，无论何时，对学生都要耐心，要和颜悦色，绝不能摆出高高在上，拒人千里之外的神态，时刻要让他们感觉到教师是尊重他们的，是可亲的。不同的学生要用不同的方法，但不揭学生之短，尊重他们，无论多恶劣的学生，也绝不能和他对立，这是最重要的。尽量不要到家长面前告状，碰到家长要多对学生的优点加以肯定。第二，可亲之余，还要让他们对教师有一种自然而然的崇拜和服从。师道尊严不可废，但不是教师教条式地灌输给学生，而是通过与学生交往中的自身智慧、得体的言行举止、高雅的品味、积极乐观的生活态度等，让学生发自内心地喜欢我、崇拜我。为了达到这种效果，学生喜欢的歌，我学着唱；学生喜欢的明星，我可以尽力去了解，时事新闻天天去接触，目的是让学生感觉我样样比他们要好那么一点点，是该仰望之人，是可敬可爱之人。

现在好多教师，受得了教学之辛苦，却受不了学生之不听话，对不听话的学生束手无策。网上不是曾出现过“珍爱生命，远离学生”的感叹吗？战斗在第一线的教师们，好多时候在心里也真的是怕了学生。曾有那么一位学生，因父母离异，无人管教之后，堕落成不读书而自称“大哥”的人。外班的教师在上课时对自己班里的一位学生说，不要像那位学生那样。下课后，该教师在回办公室的路上就遭到了那位学生的袭击，理由是侮辱了他。《义务教育法》《未成年保护法》都站在学生一边，对于不听话的学生，教师反而成了弱者。身为教育者，没别的办法，只能跟他们斗智斗勇保护好自己。设法让学生尊重你、服从你，无论花多大的力气都值，因为只有达到了这一步，教师才能占主动地位，教师的教育才有用武之地。好多教师，自身专业素质很不错，上起公开课来，可谓叹为观止，可实际教学成绩总不理想，关键是还没有在学生的管理上下足工夫，没有与学生培养好相互尊重、相互喜欢的和谐情感。因此，学生不会听从教师。教师自身素质再好，也是浪费。

而我的强项就是善于跟学生打交道。曾碰到过那么一位学生，人未到，可“美名”已在全校远扬：爱欺负同学，开口闭口脏话骂人，不尊重老师。有一次他太过分了，教师忍不住动了他一下，他妈妈竟然陪着儿子，要教师给他儿子赔礼道歉。这种混世魔王，谁都避之唯恐不及，可偏偏让我“中了彩”。好多同事都为我捏了把汗，虽然以前所带班级从没出过乱，可这次要全身而退，肯定是有点难。前几个星期，真的是无一日安宁，全校师生都对他有了更真切的了解。但不管怎样，我都不跟他正面冲突，只是尽力从他的言行举止中寻找对付他的有效方法，此法不通，马上另想他辙。慢慢地，他安分下来了，上课不故意找茬，不无故缺旷课了，也不打架了，从不理教师的他，竟然和老师打招呼了。所以，只要尽力想办法，没有过不去的坎。教育者，本来就是教书育人，育人比教书更重要。所以作为一名教师，首先要想办法管理好学生，处理好师生关系，再设法教他们学好英语。

二、精心准备好每一堂课——既营养，又美味

学生亲信教师，便会重教师的道。接下来的主要任务就是提高四十五分钟的有效性。我的第一步是备好课。备课是首先把初中英语三年的教学内容、教学目标进行细致分析，直至了如指掌。其次，摸透这套教材的编排特征：从纵向来说，每个知识点是逐步加深，所以我在教知识点时需面面俱到，七年级时就学和课本有关的知识点，以达到能活学活用为标准，对难度较大的只作了解，绝对不增加学生的负担；最后，把每一堂课都当做是为学生烹饪美餐，除营养价值高之外，一定要色香味俱全——也就是一定要灵活运用多种教学方法，让学生在乐中学。第二，布置作业一定要少而精，尽量在课堂内全部解决。现在的学生课外生活丰富多彩，哪会静下心来做功课，布置课外作业等于自寻烦恼。第三，批改一定要认真仔细，一是不误导学生，二是以我自身的认真态度换取学生的认真态度。态度决定一切，良好的态度是需要教师培养的。

三、要三年一贯制，以培养能力为主

初中三年英语的教学，一定要作为一个整体来教学，每一年的侧重点和教学方法都应该不一样，但一定要以培养能力为主。七年级时的教学目标，以能说会道，掌握正确的拼读方法和有效的记忆单词的方法为主，其他的一律为辅。八年级时的教学目标，以培养阅读理解能力为主。九年级时，以培养写作技能为主。具体做到这三点，我采取了以下措施：学生刚来初中入学时，他们带来了所有小学生的可爱：爱讲话，爱表现，爱和教师套近乎，对教师的肯定和表扬很敏感。针对这一特点，对七年级新生要多利用实物和有图像、声音的多媒体，吸引学生的注意力，让他们产生想说的冲动，再引导他们说，效果很好。会说了，敢开口了，带着会的成就感，读写也就不再乏味。七年级阶段，在热热闹闹的说唱之外，千万别忘记拼读和记单词能力的培养。认识音标，只是第一步，关键是要会拼读，并要注意语音、语调和轻重读。会拼读了，记单词也就更容易。在课堂上，可以多开展一些游戏类操练，并对每一位学生的出色表现无一遗漏地进行肯定和表扬，绝不要因为赶进度而疏忽了对学生及时而诚挚的表扬。对暂时跟不上的学生，绝不批评，而是进行个别辅导。七年级时，最忌讳的是题海战术，尽可能在课堂上让学生多进行拼读训练和记单词训练。八年级时的英语教学重点是进行阅读训练。因七年级时拼读和记单词已过关，学生对英语学习已有一定的兴趣，也已有了一定的词汇量，这时教师腾出较多的时间，把与课文知识点或内容相关联的短小有趣的文章呈现给学生，先欣赏后理解，在趣味盎然之中，既加深了对课文的理解，扩大了词汇量，又不知不觉地提高了阅读技能。现在的中考，大多是阅读理解题，平时文章看多了，阅读能力培养好了，就可以以不变应万变，成绩肯定好。我只需多花点时间，精选好文章即可，根本用不着让学生试卷做了一张又一张，教师改得头晕眼花，而且效果不理想。九年级时的教学重点是写好作文。因八年级时已加强了阅读训练，学生已看了很多好文章，对九年级的学生来说，写作已不是难事，我只需加强写作方法和技巧的指导就好。