把床变成游乐场

场景3　把床变成游乐场

我女儿原来不太喜欢刷牙，经过我的计谋和反复训练，她最起码知道每天不刷牙是不行的。所以，虽然不是很喜欢，但她依然会刷。当然，不时的磨蹭、找借口、糊弄也就经常发生了！看着她磨洋工，虽然着急也只好安慰自己：凑合刷两下也总比不刷的好。

1．意外发现

但是前一段时间，令我大跌眼镜的是，每天晚上8点半左右，孩子就开始催我帮助她刷牙、洗脸，还说我“别磨蹭了”！此时，她不仅自己比较认真地刷牙，还允许我再替她补刷两下，更有甚者，洗漱时间从原来计划的半小时，被极度压缩到不足5分钟！

那到底是什么原因，造成孩子如此地主动和积极？原来，是有了奇“货”可居的床上游戏！

有一天，我收拾洗好的床单、被罩，在叠的时候，孩子就来“帮忙”。帮着帮着就让我拿被单把她裹起来，当成一个大包裹，然后开始卖小猪、卖小羊。而且还有各种姿势：露出头的，露出脚的，露出手的等。我舍了老“腰”，不停地扛着她在屋里转圈，问谁买，孩子简直就是玩疯了。我也只好忍“痛”割爱，牺牲新洗的被单了。

孩子临睡觉前，一直和我“唠叨”，说明天还要玩！我当时是随意地答到：“如果有时间，我一定让你玩。没有时间，可就不能玩了。”

第二天，没想到快到洗漱的时间，孩子还真的来催我了。快速洗漱完毕后，新的一轮游戏开始了。

那天晚上，我突然想到，孩子为什么会这样？说白了并不稀奇，孩子并不是突然喜欢上刷牙了，而是有另外的强大“动力”，是由于其他“好处”的补偿，远远大于刷牙的不适！

2．欲擒故纵

就这样，一段舒心的日子来临了。可我也在想，这个简单游戏，孩子迟早会腻的，到时候我该怎么办？既然孩子喜欢这种有趣的床上游戏，我就应该把它变成奇“货”呀！谁都会有这样的心理，越不想给你的，你越想要，欲望不能全部实现的时候，动力最大！

于是过了几天，孩子洗完澡一个人在床上玩，我便假装不经意地在床上收拾厚被子。我家的床垫子抬起来以后，底下是一个大的床箱，塞满了不用的被褥。当我把床架子支起来放被子的时候，孩子立刻开始尖叫：“大滑梯！”我心中狂喜，可脸上却故作镇定状：“我在收拾东西，你别过来‘捣乱’，床不收拾好，咱们可没法睡觉。”

孩子哪舍得放弃这么好的机会，于是开始“巴结”我，让她玩一下“床滑梯”。开始我“死活”就是不答应，最后孩子答应赶紧洗漱，还答应给我讲一个故事！于是，我就见好就收，“勉为其难”地说让孩子玩两分钟的“床滑梯”。孩子自然再次爽疯了，大呼小叫地都快让整个楼都知道了。

当时我想，在这个游戏被孩子玩腻和新游戏“开发”前，我会很惬意一段时间的！

当然，按照我的惯例，在与孩子游戏中，自然就要加入一些“知识”进去了。在儿童教育中，“生活即教育”应该是每一个家长牢记在心中的。如果你将之游戏化，则就是更佳了。

千万别小看这些，生活教育的根本方法就是教、学、做合一。只要家长多加留心，家庭生活中处处充满了这样轻松教育的机会。唯一的要求，就是家长要放下身段，把自己也变成小孩子，用享受的心态和孩子一起“玩中学”。

3．巧妙延伸

那我怎么和孩子玩这个翘床板的游戏？我说几个比较典型的，希望这些可以给大家一个启发，通过我的例子，再根据自己孩子的特点和习性，一起省心、开心、顺心吧！

典型教育一：教孩子认识摩擦

玩的也很简单，换床单时让孩子直接滑床垫，或加一个床单，或加一个褥子，或加一个毛巾被，或加一个熨衣板等各种可以上床的东西，孩子反复玩了几次后，稍加提示，孩子就明白了：“滑滑梯时，越是光滑的越好滑，滑得也快。”就这样，复杂的知识在巧妙引导下，被孩子自己“悟”出来了。当然，你和孩子在“滑梯”上玩滚东西，效果也是一样。

典型教育二：教孩子发挥想象力

平时孩子都在床垫子上玩，可有一次，她跑到侧面去，想看看床垫底下是什么样。刚看到黑呼呼的床箱，她就冒出一句：“这里好神秘啊！”我随口接一句：“像什么呢？”孩子就开始想象了，什么山洞、小房子、狗窝，又进一步发挥成：像海盗的藏宝洞，像阿里巴巴的芝麻开门，像一个扬帆的大船等。接着，我让孩子进行形容，孩子也能较准确的描述。而床箱里面的东西，自然根据孩子描述，被赋予了不同“角色”和“用途”。

典型教育三：教孩子玩情景游戏

你想，孩子已经把环境进行了“改造”和“创新”，此时，不充分利用岂不是亏了？所以，那就和孩子按照想象的“场景”，玩一个游戏吧。至于游戏怎么玩，你可以利用平时讲的绘本故事，也可以现场发挥，甚至是自己编一个。谁当导演？还能是谁，当然是孩子了。那我做什么，配角、大坏蛋、跑龙套、搬运工、灯光师……。

对了，还有最后的“清洁工”。