多角度揣摩记叙文语言

17　多角度揣摩记叙文语言

“揣摩记叙文语言特点”是初中阶段的重点和难点,因为揣摩语言不同于解释某个词句的含义,要在反复思考中推测,若不注意就会失误。不过,对初中生揣摩语言特点的要求并不高,主要能找出与其他语言不同点。一般可以用以下方法来揣摩。

一、整体揣摩

从整体来揣摩对所读作品的语言特点,一般可从表达方式来揣摩,即看以什么表达方式为主,还结合运用了哪些表达方式,这也是记叙性文章最基本的语言特点。以本单元来说,大多以叙述为主,综合运用描写、议论和抒情等表达方式,以叙述和描写为主正是记叙文语言的主要特点。如《老王》的语言特点就是以叙述“我”和老王交往的往事为主,在叙述中又有细致的描写,特别是最后一次和老王的见面的描写可谓绘声绘色,在叙述和描写中又直接或间接地议论和抒情,结尾也以此画龙点睛。

二、局部揣摩

即对所读作品的某个局部的语言特点进行细致揣摩,看这个局部的语言和其他的语言有什么不同。如《背影》中描写父亲过铁道的细节描写中,“跳”“爬”“探”“攀”等动词的特点主要在准确、生动、形象而令人如临其境;又如《阿长与＜山海经＞》中阿长说的“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了!”这句话的特点则是充满真情的个性化,因为她连书名也没弄清楚,但竟想方设法把别人买不到的书给买回来了!

三、结合生活体验揣摩

对语言特点的揣摩说起来简单,有时做起来却也较难,因为所读的作品并非和我们所处的时代条件相同,甚至差异很大,因此,在揣摩过程中,应将作品和我们的广泛生活体验结合起来揣摩更恰当些。如《老王》结尾的“因为他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他”等具有深刻含义的语言不大好理解,若把文章所写的人和事和我们的生活体验结合起来揣摩,其言外之意特点就不难理解了。

四、结合语境揣摩

有的作品的语言特点若不根据具体语言环境难以恰当揣摩,这要求我们在读懂原文的基础上,真正理解语言的独特之处,如《背影》中父亲很艰难地为“我”买回的不过几个橘子而已,若和现代送子女上车所买的物品相比就不值一文了,但若我们根据文章开头对家境的交代——祖母死了,父亲的差役也交卸了,正是祸不单行……再结合当时的物质条件来揣摩,以小见大,充满真情的语言特点就非常明白了。

对记叙文语言的揣摩较复杂,其特点和方法多种多样,并非公式化,以上只是从某一方面而言,具体揣摩时,往往要综合运用,且要注意从主到次,抓住最突出的、最主要的特点揣摩,通过不断地从多角度的揣摩就可熟能生巧了。(原载山西《学习周报·人教八年级》2006·5)