重视课堂教学中的师生关系，在教育民主中培养人格

四、重视课堂教学中的师生关系，在教育民主中培养人格

我们非常重视课堂教学中的师生关系，2001年制定争创上海市素质教育实验校规划时就把课堂教学中的师生关系作为核心课题之一。去年，我们结合百年校庆组织了“走进新课程”的课堂教学专场，也组织了教师论坛。我们认为，师生关系对于学生的道德品质乃至人格发展具有重要影响。我们提倡一种人格的教育力量，这种力量经常通过师生交往、师生关系来体现。新课程强调教师是学生的合作者、引导者，体现了课堂民主和“平等”。课堂教学要研究两对关系：学与教、师与生。我们认为学与教强调后面隐藏的是师与生的关系，有什么样的师生关系就会有什么样的教学。我们提出：用教师的“爱”来培养学生的“爱”，用教师的“情”来激发学生的“情”，用教师的“会”来发展学生的“会”，用教师的“活”来引导学生的“活”。

案例：一张奖状的魅力。

奖状，对于一名优等生也许习以为常，但对于一名后进生，一位从来没有拿过奖状的学生来说，将会怎样呢？有一个作业拖拉、成绩在及格线徘徊的学生在一次考试中语文取得了72分。教师抓住这个教育契机，特地为他设立了一个“超越奖”，并自制了一张奖状。奇迹出现了：从此以后他作业大多能按时完成了，成绩也不断进步。毕业时，他竟考出了“95”的高分。

三年后，孩子考上了建平中学。一次教师节，他回母校看望老师，拿来了这张奖状，激动地说：“谢谢老师，谢谢这张奖状，改变了我的人生。”

新课程理念引领着师生共同的发展。正如我们的教师所说的，课程改革使我们和学生形成一个学习共同体，使教学成为共同开发课程丰富课程的过程，成为生命成长的过程，成为品德形成和发展的过程，也成为人格养成和完善的过程。以人为本，以德为魂，我想这应该是我们共同的教育理想、教育理念、教育责任。