让家长看到显性学习成果

智趣语文路　让家长看到显性学习成果——第一次作业

一年级孩子可爱，家长也同样可爱，开学初许多家长常常感觉似乎回家得做点作业才像个小学生，才有一种成就感。今天，送孩子们到校门，我不认识家长，家长也不认识我，于是偶尔能听到一些很有意思的交谈。一个似乎是高年级的家长在问一个一年级新生家长：“今天，你家某某学了什么啊？”“什么都没学，老师就给他们讲讲故事。”言下之意，听故事绝对不是学习。虽然真正有资格评价老师的，应该是孩子而不是家长，但获取家长的信任，赢得家长的共识在孩子的教育中是尤为重要。现在的学校与家长关系并不和谐，老师习惯于把责任归咎于家庭的不配合，而家庭呢？则认为，既然孩子在学校受教育，学校就应该对更多的事情负责。只有家庭与学校能够真正形成同样的教育理想，建立起合作信任的关系，教育才有可能取得良好的效果。而通过恰当的教学让孩子喜欢语文，并以显性的作业呈现成果，这样的快乐可以放宽家长的心，改变家长的观念。

初入学的家长，对孩子充满关注，很愿意了解学校、配合学校。他们特别希望看到孩子一些显性的学习成果，比如认识了多少拼音，多少生字，会算几以内的加减法之类的。而了解或检验学习成果除了父母间的言语交流外，最直接和显性的便是家庭作业了。因此，他们期盼有作业。这种期盼其实代表了一种担心、一份关爱：我的孩子到底能否适应小学，是不是块学习的料？于是，期盼通过作业来验证。此时，教师的及时引导与适当宽慰可以成为家长的定心丸。于是，我与家长的第一次联系开始了：

亲爱的家长：

为了呵护一年级孩子对作业的兴趣，同时养成良好的学习习惯，开始阶段的回家作业，需要在您的协助下共同完成。谢谢！

以下是今天结合语文课常规训练落实的教学内容，家长们可以通过练习了解孩子的学习成果。另有什么需要咨询的问题，可以通过这样的作业练习纸，在空白处给我们的任课教师留言。

说明：按省教育厅规定，一年级一般不留书面作业。而我们认为，适当进行一些口头练习或少量轻松的书面练习，对孩子尽快适应小学，还是很有帮助的。

一、写一写

我的姓名：_________________我的学号_________________：

我们的班级：____________________________________

二、说一说（孩子说，家长记录）

我的同桌_______________________________________________：

我认识的新朋友还有：____________________________________

我们的语文老师：________________________________________

我们的数学老师：_________________________________________

我认识的老师还有：_______________________________________

见到同学和老师要主动打招呼哦！让孩子自己评一评，在相应的（　）打“√”。

我已经做到啦！（　）我会加油做到！（　）

三、背一背（这是课上听读的诗歌，不要求认字，能背诵部分语句就请表扬肯定孩子，让他们有一种完成语文作业的成就感。）

全都喜欢上

——金子美铃

我好想喜欢上啊，

这个那个所有的东西。

比如葱，还有西红柿，还有鱼，

我都想一样不剩地喜欢上。

因为家里的菜，全都是

妈妈亲手做的。

我好想喜欢上啊，

这个那个所有的一切。

比如医生，还有乌鸦，

我都想一个不剩地喜欢上。

因为世界的全部，

都是上天创造的。

1.可以引导孩子在空白处画一画，给这首小诗配一些插图。

2.还可以引导孩子创编：比如（　），还有（　），我都想一个不剩地喜欢上。（特别是，可以引导孩子说说学校的人或事物，从而培养对新环境的喜爱之情。）

3.家长评价，请在相应的（　）打“√”：全部能背（　）部分能背（　）不会背（　）