日记，不必天天记

日记，不必天天记

有几个学生坚持写日记。他们喜欢语文，也就爱上了写作，每天完成作业后，总习惯性地打开精致的日记本，抬头望望墙上的日历，思考一番，然后写上一段。

日记，不仅是学习写作的好方法，而旦能锻炼意志。

但必须了解，提高写作水平与多写之间，并不存在正比关系。也就是说，多写或天天记日记，不一定就是写作尖子；相反，有些写作尖子并没有每天写日记的习惯。

那么，作文水平究竟取决于什么呢：勤奋？聪颖？两者之间很难一下子讲清楚。

尽管如此，我对坚持写日记的学生是很赞赏的。事先约好的一个下午，几位学生捧来了厚厚的日记本。打开日记本的扉页，还有爸爸、妈妈的一句题词：“日记，把今天赠给未来”“记下每一天生活的足迹”……透露出父母的殷切期望！然而，父母大多只提要求而疏于指导，于是大量的“日记”仅是同学们的奉命之作。

随手翻了其中的两篇——

2月11日 星期四 晴

又是一个晴朗的天气。放学后，我做完值日生，赶紧跑回家，淘米，然后煮饭，因为妈妈今天要开会，要到6点回家。煮饭时，我抓紧时间做功课。今天的饭一点没糊。妈妈表扬了我，我很高兴。

2月14日 星期天 多云

今天早晨真舒服，和爸爸一起睡了个懒觉，到10点半才起床！早饭、中饭合在一起吃。本来，爸爸说好让我下午看一盘光盘的，结果被妈妈反对掉了，说：“已经浪费了一个上午，下午还不多做点功课！”没办法，下午只好埋头做功课了。

正如通常所说的“流水账”，大量的日记仅仅记下了生活中表面的东西。这不只是上面两位学生日记中存在的问题，也是其他许多写日记的学生存在的毛病。

“今天的日记还没有写吧？”我问，“打算写什么？”

“还没想好呢，”其中一个回答道，“从三年级开始，我就写日记，现在越来越感觉没什么可记了。”

一句话引来了大家的七嘴八舌。

“许多写作指导书上说，在生活中，只要多看、多听、多想，自然会有内容的。可是，我看了听了，想一想，觉得还是没有新鲜的内容。”

“我们每天的生活总是一样的：起床、上学、吃饭、睡觉，哪来天天都有新鲜事情？”

“书上讲的都是对的，要使日记有内容可写，就得平时多看、多听、多想；而你们的感受也是真实的，哪来每天都有新鲜的事情？大量的生活都是平平淡淡的。怎么办呢？”我也在思索。

写日记，除了格式上要标明日期、天气以外，其他和写作文没什么两样。一篇好的日记就是一篇优秀作文。因此，哪有每天都写出一篇优秀作文的可能呢？但要是能坚持写日记，至少有这么几条好处：

1. 能养成一种良好的学习习惯；

2. 能不断提高自己的写作水平；

3. 即使是内容单薄的日记，也能为以后的写作积累大量素材；

4. 每晚回顾一天的生活，对自己的成长会有很大帮助。

日记仅是一种写作方式，不要理解为“每天都记”，以为缺了一天就不叫“日记”了。因为并不是天天都有值得记的内容的。当没有内容可记时硬记，就容易导致记“流水账”；当感觉到有内容了，而旦内容很新鲜、很有意义，就记。不过，在脑子里却是天天要想的。想一想当天的生活，回顾一番，思索一下，如放电影一般把当天的生活在头脑中放一遍，是很有好处的。

那么，究竟怎样来确定某一天是该记还是不该记呢？我们可以依次筛选日记的题材：

1. 今天特别有意义的事情有吗？有就记；

2. 今天特别有趣的事情有吗？有就记；

3. 今天我感到有话可说的事情有吗？有也记；

4. 今天我有开心的或生气的事情吗？有也记；

5. 如果以上几种情况都没有，就别记。

我介绍了日记的种类。除了最常见的生活日记外，还可以试着写一些观察日记。比如，养了一小盆蝌蚪，每天定时观察它们的形体变化，用日记写下来，一直观察到蝌蚪长出小腿。这样也许要记十天或一个月，回过头来再读一遍，肯定是一长篇很好的作文哩！

“有兴趣试试吗？”

“有。我爸爸刚买了两条金鱼回来，我就以金鱼为观察对象。”

“我家窗台有一盆花，马上要开花了，我写开花的过程。”

学生们又找到了日记的新内容了。