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学习不是为了考试

几乎每个人在学生时代都被灌输过这样的思想：“好好学习，考个好分数（好学校）”。“学习”和“考试”就如一对孪生姐妹，学习就是要考试，学习就是为了考试。在大部分家长的观念中，受教育就意味着考好分数、上好学校。

有人试着做了一个统计，小学生6年中要经历多少次考试呢？小学阶段的学习科目通常有6科到7科，每科都要进行单元测验，还有期中和期末考试，有的学校还有像“月考”、“抽考”等名目繁多的测验。一学期下来，小学生每学期的大大小小的考试有20次之多，这还不包括教师无限制发放的模拟考试的卷子。算下来，小学生平均每周都有一两次考试。

如此，我们的小学生只要进了学校，就能够体会到考试比知识的掌握、能力的获得、情感和品德的养成都重要，考试压倒一切，学习就是为了考试！于是，学校学习就按照“上学读书———课上听讲———课后复习———考试升学”这样一个既定的轨迹延续下来，“考试”自然而然成了学习的终极目标。

曾听人讲过这样一件事：某县城的重点高中某重点班，开学第一天，班主任在班会上左手提着一只皮鞋，右手提着一只草鞋，声音低沉地对全班学生说：“发奋读书的、考高分的、上名牌大学的，今后穿皮鞋；否则，将永远穿草鞋。”然后高高举起那只草鞋，以警示台下的每一个人。

考试既然有决定一个人是穿皮鞋还是草鞋的巨大力量，那谁还敢轻视它？所以无论是家长还是学生都普遍关注考试成绩，每次考试大家想到的是能得多少分，而不是自己究竟掌握了多少知识。

也因此，学生们只为考试而学习，只为考大学而学习。而一旦考上了大学，一下子就茫然了，不知道该干什么了。我曾经接触过很多有着这样茫然心理的大学生，在上大学前，目标明确，学习也有动力。而上了大学后，目标实现了，不知道现在的学习是为了什么而学了，也不知道未来自己该干什么、想干什么……

上了大学才茫然，似乎并没什么。更严重的问题在于，越来越多的孩子视学习为沉重的负担。

很多小学生厌学情绪严重，据调查，有34%的学生把学习视为沉重负担。而负担主要来自“分数”，考试成绩不好的学生自暴自弃，认定自己不是“学习的料”；考试成绩好的学生则因为担心名次下降，被别人追上，而整日背着沉重的包袱，丝毫感受不到学习的乐趣……我曾经收到过一封所谓的“差生”写来的信：“因为我每次考试都不够平均分，老师说我‘弱智’，总拖班级后腿。为此，我很瞧不起我自己！父母也总是斥责我，常常让我产生‘死了算了’的念头……”

与此同时，越来越多的孩子患上了考试恐惧症。每年中高考期间，都会有因为恐惧而发挥失常的，甚至晕倒在考场的，连考场大门都没有勇气迈进去的，甚至在临近高考还有一段时间的时候就崩溃的……除了高考，中考、每学期的期末考试、期中考试……无不对学生造成极大的心理压力。前段时间《北京青年报》报道，北京市一位小学五年级的学生因为担心在即将到来的考试中，自己考不好影响全班的地位而自杀了。在遗言中，她说自己是要以自杀引起全班同学发愤。她恳请同学：“咱们班以后就靠你了，加油！一定让咱们班在年级中拔尖……”这就可以理解，为什么在这个人人都有上学机会的年代，却有那么多学生想要逃避学习；为什么学校各方面的条件越来越好，却有那么多的人说它是“文明的监狱”；为什么太多的学生在考上大学后，第一件要做的事情就是撕书……

看看分数、考试，把我们的孩子逼到怎样疯狂的程度了？

还有一个现象是：要考试自然就要评分，要评分就要有评分标准。什么是评分标准呢？标准答案。

于是，试卷上的问题是：“雪化了以后是什么？”孩子答了：“是水。”好，和标准答案一样，正确，得分；孩子答了：“雪化了以后是春天。”与标准答案不相符合，判错，扣分。

依依在小学三年级的时候做过这样一道题，题目要求是修改病句：“上海是中国的三大城市”。依依把“三”字去掉，句子变成“上海是中国的大城市”。这话有错吗？从事实上讲，上海的确是中国的大城市啊；从语法上讲，主谓宾各在各的位置上，一样也不缺。可是老师说：“错了。”因为标准答案是：“上海是中国的三大城市之一。”

可以说，在学校教学中，这样的事例层出不穷，压根儿就说不完。孩子们的创造力、想象力、探究精神等鲜活的思维，就这样被“标准答案”给扼杀了。为了获得分数，那些有创造性和好奇心的孩子，不得不学会死记硬背，学会按老师和标准答案的要求去学习，然后在漫长的学习生涯中一点点失去那些宝贵的学习品质。最后，一个个个性迥异的孩子，就被打造成“唯师”、“唯标准答案”的书呆子、考试机器！

在高考按分录取的制度没有改变的前提下，学校教育把考试作为检查学生学习情况、教师工作情况的手段，把分数作为评价学生学习情况的标尺，似乎情有可原。可是，作为家长，我们该清楚，我们要孩子到学校去学习，去接受教育，不是让孩子变成考试的机器、学习的奴隶，而是要孩子学会学习、自主成长，是要孩子全面发展，具备生存能力，拥有较高综合素质。所以，我们不该成为学校应试教育的帮凶，不该为“学习就是为了考试”摇旗呐喊、助威！

我们应该率先淡化考试和分数意识，把考试看做孩子学习过程中的一种辅助手段，把分数转换成孩子掌握的知识量。依依跳级后第一次英语考试考了47分，在我眼里，这“47分”意味着孩子已经掌握了能够获得“47分”成绩的知识，意味着这“47分”的题目孩子已经接受并理解了。所以，我安慰和肯定了依依，而不是批评和斥责她，为什么只考了47分。在我的安慰和鼓励下，不到两个月，她的“47分”就被“97分”所取代。

我们还应该重新认识“学习”、“知识”乃至“学问”，重新认识我们延续了几千年的学习方法和教育方式。总之，作为好爸爸就要和孩子一起，真正学会学习，懂得学习的真正意义！

我们要让孩子明白，学习的目的不是应付考试，而是为了拥有知识，为了更好地发展自我。作为家庭教育者，身为孩子的家长该有终身学习的观念，并在对孩子进行教育的过程中，向孩子灌输这种观念。为孩子学会终身学习打下基础，不仅要培养孩子对学习的热爱，更要培养孩子对学习的持久热情，让孩子确立“学习是一个人一辈子的需要”的思想。

而要孩子树立“终身学习”的观念，首先就要消除“学习是为了考试”的想法，还有“学习是为了考大学”的念头。端正了想法，继而培养孩子的学习能力，让学习成为孩子生活中，和吃饭睡觉一样不可缺少的生活内容之一，从而使孩子在未来成为一个学习型的人才，在探究中学习，在学习中工作，保持着和时代发展一致的前进步伐。

人生就是一个学习的过程。所以，培养孩子的学习能力将影响他的一生。

有了这样的学习态度，孩子就有了目标、有了兴趣，最终就会取得好的成果。我对女儿依依的学习态度就是这样引导的，所以孩子从不厌烦学习。这种积极的学习态度，给孩子带来的直接收获就是，学习成绩好和知识储备量高。