真诚，贴近彼此的心灵

真诚，贴近彼此的心灵

无锡市泰伯实验学校　钱洪焱

就像罗马非一日建成一样，培养孩子的责任意识也不是一朝一夕的事情。教师应该明白，改变是一个循环往复的过程，在这个过程中会遇到各种各样的困难，甚至会击垮我们的信心。这时候，我们应该坚定自己的信念，相信孩子。

案例

“老师，宁宁在哭，是被杰杰打哭的……”“你班的杰杰呀，真是的，一到上课就坐不住，东张西望，随意离开课桌，甚至会发出各种怪声，严重影响了课堂纪律；作业拖拉，学习没有主动性、自觉性……”他就是我班的杰杰，这孩子好像得了小儿多动症，没有一刻能静下心来的。在课堂上总是“声东击西”，甚至有时怪声连连；课间呢，霸气十足，常欺负同班同学；作业从来没有按时完成过。他常常会引起任课老师的不满和同学的怨言。看来，我是该采取措施了。

一天午休时，我把他叫进了办公室。我轻声地问道：“你觉得最近你的表现怎么样？”

“不好呗！”他不假思索地答道。

“哦，愿意说给老师听听吗？”

“上课爱做小动作，随意走下座位，作业不做，欺负同学……”他一口气说了一大堆缺点，我很是惊讶。这是我始料未及的，同时意识到，我肩上的责任是何等的重，要转化一个对一切都无所谓的二年级学生，谈何容易呢？但我决定尽我最大的努力去扶持这棵让人心寒的幼苗！“我不会不管你的，因为你是我的学生，我是你的老师，老师就像妈妈。”我说道。

他抬起了头，傻傻地看着我。

“现在，你回去好好想想，看看该怎么办。”

第二天，他破天荒地完成了作业，而且做得大有进步，我马上当着全班同学的面表扬了他。接下来的几天里，他还是照常地违反纪律，可我没再批评他，只是每天抽出一些时间跟他聊天。因为我相信追求成功是人的本能需要，只要我把一颗真诚的心交给他，就一定能够激起他埋藏在心底深处的那份上进心。

两个星期后的一天中午，他来找我了。他耷拉着头站在办公室门口，不敢进来。我把他喊进来，让他在我身边坐下。“有事找我吗？”我和蔼地说。

“我想改，但是我总是控制不了自己。老师，我该怎么办？”他低着头，小声地说道。

我马上拉过他的小手，说：“好啊！老师为你的真诚和勇敢而高兴！我们一起来想想办法，好吗？”他抬起头，满脸真诚地看着我。透过他的眼睛，我看到善良的星星之火正在他心灵深处燃烧。

反思

上述事例警示我：真诚，是师生之间贴近彼此心灵的桥梁。在日常工作中，须注意如下几点：

一、学生参差不齐，需因材施教

二年级的学生，虽然大部分已经有了责任意识，但是小部分学生还处在混沌的边缘，有的甚至毫无责任感。这时候，教师应该了解孩子、理解孩子，而非粗暴地对待，那样只会适得其反。我们需要弯下身子，用一颗真诚的心去跟孩子交流，去帮助孩子分析原因，对症下药，从而达到因材施教的目的。

二、深入了解，做好心理准备

二年级了，孩子责任意识的培养已经到了一个新阶段，如果这时候孩子还没有达到普通学生的责任意识水平，教师则要深入了解孩子的个人情况。在找到症结之后，教师应该做好心理准备，就像罗马非一日建成一样，培养孩子的责任意识也不是一朝一夕的事情。教师应该明白，改变是一个循环往复的过程，在这个过程中会遇到各种各样的困难，甚至会击垮我们的信心。这时候，我们应该坚定自己的信念，相信孩子。

三、真诚关爱学生，形成情感认同

一个好的班主任教师，首先必须拥有一颗关爱学生的心，必须走进学生的心灵，了解学生，关爱学生。这种爱要像农民爱土地，工人爱机器一样，发自内心，纯出天然。班主任教师要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习。要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心，要以心换心，平等而真诚地对待学生。因此，班主任不但不能歧视任何一个学生，并且要善于去发现每个学生的长处，要切切实实地关爱每一个学生，平等地对待每一个学生，尊重学生的人格，得到学生的情感认同。班主任老师还应是学生倾诉和交谈的朋友，应常常倾听学生需求的呼声、感情脉搏的跳动，用心与学生交流。

用真心换真诚是班主任工作的精髓所在。用一颗平等的心和学生交往，尊重学生，讲究沟通的技巧和方法；用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底发芽，开花，结出累累硕果。