学会热爱学校

事例　学会热爱学校

胡××，18岁，某重点高中二年级学生。

她从小学至初中、高中一直是品学兼优的尖子学生，面对的是众人的赞扬声。从小她就是父母和老师们的宠爱和希望。她学习刻苦，对自己严格要求，在文艺活动方面也很擅长，因此她心气很高傲。

刚上高中时，她担任了班委和学生会干部，开始学习成绩很不错。可是渐渐地，她发现在这所省重点中学高中里，人才荟萃，有的人学习成绩不如她，可社会知识、处事能力比她强多了，她感到了些许失落。到高二后，从外校转入一名女同学，这位女同学刚来就表现得很优秀，且能力很全面，逐渐成为班级的中心，她越发觉得心里不是滋味，开始觉得生活没有意思，看不下去书，行动懒散，也不愿与人过多交往。渐渐地，发展到上课注意力不能集中、思维停滞，总会不由自主地注意那位女同学，继而失眠，对学校的一草一木、一桌一椅产生恐惧，这样成绩急速下降，之后她无法正常地学习，莫名其妙地流泪哭泣。

从上述情况可判断她得了学校适应不良综合症。具体分析其原因：第一，环境的改变，从一般初中的重点生到重点高中的学生，必然要面临许多的心理上的再适应，“山外有山，人外有人”是一切人都应接受的观念，她却不能接受。第二，从胡同学本身的素质来分析，她不能清醒地认识这一系列的变化，当原有优越地位受到威胁时，她不能及时地调整自己，而转向了盲目自卑，可看出她在人格发展上存在很多弱点，如受挫折的阈限低、虚荣心强等。

对她的咨询从四方面进行：一是解除局部症状，恢复上学。诱导她将对那名女同学、班上的同学的不满情绪宣泄出来，达到心理平衡。二是引导她正确认识自己的适应不良，认识自己的弱点，即这种状况的产生是与自身人格发展弱点有关，应勇敢地面对，矫正人格发展弱点。三是全面辩证地认识自己和他人，即正确对待他人的优点和长处，也应全面地认识自己，在别人赶上自己时，不一味否定自己，从而重新确立自信。四是要制定高中的具体的学习、活动的计划，督促她带着目前的一些心理反应去完成这些计划。这一系列措施取得了较好的效果，她鼓起勇气参加了高二最后一次期末考试，取得了良好的成绩。