成长中的“玫瑰曲”

事例　成长中的“玫瑰曲”

聂宾，男，12岁，初一学生。

聂宾向班主任反应不想继续在学校念书，背着书包想要回家。在班主任保证给他保密的情况下，他说出事情原委：在前几天中秋节晚会上，同桌黄琴同学赠给他一张节日贺卡，中间两颗心的图形上印着“勿忘我”三个字，一向内向的聂宾仔细端详后开始觉得不安。中秋晚会后，原来就经常向他请教问题的黄琴，由于临近考试向他请教得更加频繁了。面对这些，聂宾更加不安，黄琴晚会上高兴的样子，联想到这几天问问题次数的增加，再联想到那张贺卡……他不敢想下去，他感到这是一种耻辱。他好像听到别人对他的指责，好像看到别人投来的鄙夷的目光，他感到难以忍受，感觉与黄琴同桌是一种折磨，在这个教室继续坐下去是一种痛苦，于是决定不再念了。

类似聂宾这样的事情并不奇怪，这是青春期性意识的表现，是青少年性意识发展过程中的一种心理现象。在性成熟初期，他们对两性之间的关系开始关注，有时还表现得非常敏感。当儿童首次感觉身上青春发育期的生理变化时，由于对性知识缺乏全面的了解，因此首先产生了对性的不安和害羞，对异性采取回避、冷漠甚至粗暴的态度，这个时期被称作性意识发展的疏远期。处于这一时期的初中男女往往产生较强的社会隔离，情绪很大。他们关于异性什么场合可以在一起的社会允许程度非常敏感，对异性赠予的物品小心谨慎，持一种审视态度。男性在少年初期表现得最为明显和强烈，并要持续到少年中期。聂宾正是由于对青春期知识缺乏，在性意识的疏远期内走入了误区。

这个案例就是青少年心理发展过程中与生理发展不平衡的矛盾的表现，教育者一方面要正确认识初中阶段是性意识觉醒和发展时期，不要把同学正常交往与恋爱等同起来；另一方面要加强对中学生青春期知识特别是性知识的教育，使他们消除对性的神秘感，正确处理好两性学生之间的友好和睦关系，使男女生之间在交往方面既不是格格不入、谨小慎微、多疑多虑，也不能无所顾忌、谈情说爱、误入歧途，以至影响学习、生活和身心健康。