靠奖励来诱发学习

23　靠奖励来诱发学习

教养情境

小策是个聪明活泼的孩子，只是读书总是漫不经心。爸妈为了激发小策的斗志，就和小策约好，只要他考进前三名，就可以让他选一个玩具，或去他想玩的地方。这个方法果然让他的成绩突飞猛进，考进前三名。但是，有一次因为爸爸出差，迟迟无法带小策去游乐园玩，小策气嘟嘟地说：“我不想念书，谁叫爸爸说话不算话。”

对爸爸妈妈来说，孩子上学以后，最烦恼的莫过于孩子的学习成绩吧！担心孩子跟不上进度、担心孩子考得不好、担心不替孩子从小打好基础，将来就无法在职场和别人竞争，只好打起十二分精神，想方设法替孩子的学习加把劲，该买的教材、该花的补习费，绝对不会吝惜。

总而言之，生活的一切琐事都替孩子打理得妥妥当当，只差没把孩子抱到书桌前，求孩子“好好把书读下去”，偏偏孩子不领情，写作业时老是拖拖拉拉，书本没念两三页，就想睡觉，急得爸妈只得使出绝招，“求”孩子好好读书，比方说：“考100分就给你钱。”或是“乖乖写好作业，就带你去买东西”……弄得好像读书是爸妈的事一样。

学习究竟是谁的事？

从写作业的状态，就可以具体而微披露出“学习是谁的事”。近年来，主题式学习盛起为流行，寒暑假作业常常都会有学习单，于是，在各大博物馆和美术馆，就常常会看到这样的景象——大人兢兢业业地手持学习单，边参观边喊孩子：“你看，这是第三题的答案，赶快抄。”孩子这才漫不经心地从另一角赶过来；或是，亲子急匆匆地赶场，妈妈说：“先拿简介，赶快看一看，等一下还要赶去下一家。”

同样的情形在美国也不罕见，一篇新闻报道写着：“又到了科学竞赛的季节，但爸爸妈妈的‘插手’并不只限于小科学家们。这种‘热心’笼罩了孩子的童年，从童子军活动，到大学申请文件……为了对抗这样的潮流，数个学区决定增加课堂上的作业、重新考虑分数的意义，并直截了当地提醒爸妈，别再替孩子写作业了。”

报道中将这样的爸妈参与，归因于“大学入学竞争的压力逐年升高。”

对台湾的父母来说，同样的理由也可以适用，精神科医师王浩威在报道中提到充满焦虑感的爸妈：“父母当然焦虑，大家没有多样选择权，社会变成金字塔（只有高学历才有高薪），一摔下来就完蛋。”为了让自己的孩子挤进“名牌大学”的窄门（考大学的门虽然不窄，但名牌大学可就难考了），爸妈的“热心参与”，抢走孩子的学习主权，使得孩子的独立心和责任感都无从发挥，结果就造成一个越来越糟的负面循环。

请画出你与孩子的界线

要想终止这样的负面循环，爸爸妈妈就一定要严守界线，将学习的自主权还给孩子。

许多爸妈一会边说“我看今天有什么作业”，然后自动把孩子的作业拿出来翻看，久而久之，当爸妈问：“今天有什么作业？”孩子就会这样回答：“你不会自己拿出来看？”会发生这样的情况，是因为爸妈没有把界线画出来，让孩子误以为，作业是爸妈的事。

家有小学一年级学生的陈泽佩老师，就很懂得清楚立下界线。她要求孩子写完作业后，要把联络簿、老师交代的作业，全部打开到正确的那页，然后再叫她来签名。

孩子的学习应该一开始就要建立规则，很多事情就要让孩子清楚，哪些是他自己的责任、哪些是爸妈的责任，就算孩子一开始做得不好，也不要心急，要不断鼓励孩子，让孩子有机会学习承担责任。

致力于亲子教育支持，协助个人、家庭一起追求幸福的友缘基金会，成立多年来帮助许多家庭，找到更好的亲子相处之道，其中“人际界线”的观点，更清楚协助爸妈看到自己的“盲点”。

人际界线分成三大类，有形的是身体、所有权，无形的是心理。不只人与人之间有人际界线，亲子之间也应该有人际界线，比方说，像“替孩子把写坏的字擦掉”，其实也侵犯孩子的人际界线呢！

好用、速效的奖励法最没效

友缘基金会的资深专职老师詹纯玲，分享多年在亲子现场的观察。她发现爸妈常常会比较心急，不信任孩子有自己的判断力和创造力、自己解决问题的能力，而想要很快一把帮过去。当孩子不爱写功课，爸妈可能用“物质刺激”来奖励孩子，比如说：如果你每天都乖乖写功课，就买玩具给你。表面上看起来，这样的奖励法的确会有效，但是爸妈应该再三思，到底后续会不会产生什么不良影响？

对于“物质刺激奖励法”，詹纯玲老师的看法是“最好不要用”，因为这是需要很审慎使用的技巧，很容易本末倒置，造成亲子的冲突：“当下很好用，可是后患无穷，就像打孩子很好用，这次很乖，但是这次很乖，下次又不乖，然后棍子越来越粗，礼物也是一样，就会胃口越养越大！爸妈就好像是钓鱼一样，这次让你钓到了，那万一‘鱼饵’吃腻了，怎么办？”

更严重的是，当爸妈跨越孩子的界线，用奖励来“刺激”孩子做原本他该做的事，这会让孩子产生错误的意识：我写作业，爸妈给我奖赏，那说明写作业是爸妈的事。常常这样“踩”孩子的线，会让孩子觉得“只需要对爸妈交代”，不用思考自己到底做了什么，或该怎么办，让孩子没有机会为自己负责，而当孩子为了奖励而去写作业时，他也没有办法感受到“我做了”的成就感。

想要釜底抽薪，从根本解决写作业的问题，爸妈就应该放弃“好用、速效”的奖励法，从源头来思考“孩子为什么不爱写作业？”虽然孩子小，但也是一个独立的人，当孩子不想写作业时，一定有很多可能的问题存在，他可能是有握笔的问题、注意力难以集中、碰到困难卡住了、或是已经养成等着“钓鱼”；也可能是怕写完作业，爸妈又要叫他写别的……爸妈应该要找出原因后，再来对症下药，而不是想着用最快速的方法，来解决孩子的行为问题。

除了找出不想写作业的“病源”，对于写作业拖拖拉拉的孩子，爸妈还可以用“自然法则”来辅助，比方说：和孩子约定好，请他运用4点半放学到6点半之间的时段来写功课，如果到六点半还没写完的话，就没办法看他最爱看的卡通片，让孩子意识到自己的行为，会产生对应的后果，还要自行承担这个后果。这样的过程，能协助孩子学着负责任和自律，还可以练习规划自己的时间。

让孩子练习规划学习时间

从写作业、到学校的种种学习，爸妈应该在意的，不是把作业写完的速度快慢，也不是孩子的成绩好坏，而是通过写作业与求学的过程，让孩子有机会练习，并体会自主学习的快乐。

替孩子掌控好每分每秒的学习进度，督促每一份作业，都不能帮助孩子获得自主学习的能力，就算爸妈的努力能帮助孩子成功地“跃上龙门”，没有自主学习力、缺乏学习动机的孩子，也绝对没有能力和自信独自面对未来的挑战。

请给孩子时间和机会练习“安排”自己的学习进度、写作业的节奏，当孩子刚开始练习时，可以和孩子聊聊他的计划：预计安排多少时间来写、每天要读什么书、安排多少玩的时间……实施以后，计划成功了多少成呢？成功了之后心情怎么样？万一失败了，顶多这一次作业来不及交，或是月考考差了。不要责备孩子，让孩子承担失败的挫折，同理他的心情，再陪他一起想想：下次可以怎么办？（其实往远处想，20年后，谁还会在乎小学时每次月考的成绩？）

请把学习的自主权还给孩子，让孩子有机会更了解自己、主动安排学习的进度，这样你不但可以轻松一点，孩子也会从过程中学习负责任、独立思考，并从中获得更多的成就感与自信心。

爸妈的疑惑

平常，为了让孩子能够好好念书，我都会给他奖励。比方说，月考考到第一名，就送给他最喜欢的玩具或带他出去玩……可是，某次月考，孩子考得非常差，我问他怎么会这样，他竟回答我：“谁叫你上次说话不算话，没有带我去玩！”怎么会这样呢？

这样的例子其实很常见的，孩子知道大人们在意自己的学习成绩，就拿分数来要挟大人。但是，孩子怎么会以为学习是大人的事，而不是自己的事，成绩考坏的话，伤心的会是爸妈呢？这往往是由于人际界线错乱，当爸妈跨越孩子的界线，用奖励来“求”孩子做原本他该做的事，让孩子产生错误的意识：我考好成绩，都是为了爸妈！

你应该要先让孩子抒发心中的情绪：爸爸没有照约定行事，心里一定很生气吧？再和孩子解释，为什么没办法带他去玩？将计划什么时候带他去……

接下来，就要让孩子了解：读书是他的事，考坏了对他的影响大过于爸妈，并且改变用奖励来鼓励孩子用功的“坏习惯”，让孩子自己安排掌握学习状态！