写好美善的汉字

写好美善的汉字

宫　岩

古老的汉字承载着我们中国的核心文化。这种文化不仅包含着她所承载的内容，而且也包含着她所用以承载的外显形式。

我国的书艺文化源远流长。综观古代书论，或隐或显，都体现了对美善合一的追求。在早在《老子》、《庄子》以及孔孟那里，也都异口同声地肯定了美善一体。

西汉末年的杜笃在《书扈赋》中这样写道：“惟书扈而丽容，象君子之淑德。载方矩而履规，加文藻之修饰……抱六经而卷舒，敷五经之典式。”这便是中国书法美善合一审美意象的最早表述。在“书法艺术成熟”的汉末及其后，诸多的书论非但没有须臾脱离善的要求，却是更生动地以美扬善。

当孩子们踏入语文的学习时，首先就要学会写中国汉字。语文老师应该在让学生感受汉字这种形体美的同时，也去感受善的力量——那种来自内心深处的热爱祖国语言文字的力量。

如何让孩子写好字呢？在教学中，我不断思考，潜心揣摩，在优雅的古典芭蕾舞中找到了灵感——何不让我们的书写跳起优雅的古典芭蕾舞呢？

这学期，在学校开展的“班班有特色”活动中，我就选择了书写美观的钢笔字这项活动。

每周一下午的第二节课，就是我们练习的时间。从基本笔画开始学起，从简单汉字开始练起。开始写字了，孩子们要做的也不再是重复枯燥的横竖撇捺，而是做一名气质高雅、仪态万千的古典芭蕾舞演员，和着恬静、舒缓的乐曲翩翩起舞：手臂缓缓打开伸直，写横；身子站正，微微昂起头，足尖踮起，写竖；手臂向下轻轻划出，指尖微翘，写撇；腿向右展开，足尖绷直，写捺。这分明是在上一节舞蹈课！

孩子们对自己的动作精益求精。“老师，我的头昂起来了？”“老师，我的捺捺出脚了吗？”

在写字的同时，孩子们也在接受着艺术的熏陶。写优雅字，做优雅人，孩子们乐在其中。舞文弄墨，舞者翩翩，书者跹跹，确与芭蕾舞有异曲同工之妙！

写好汉字，是我们每个中国人都应该做好的一件体现爱国的事情。尤其在小学开始学习基础知识的阶段，教孩子写好一笔好字，理应是我们的必然要求和教学目标。

随着我国综合国力的不断增强，汉字已经成为当今世界上的一种强势文字，越来越展示出她迷人的魅力。而写好中国字，在电脑化的今天，已经成为我们的小学语文教学的一项不可或缺的重要主题。