做孩子想象力的

027　做孩子想象力的　引导者

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。

——爱因斯坦

想要开发孩子的智力，最主要的方法之一就是要提高孩子的想象力，这种想象力一个是孩子要从家长或是教师那里学来，另一个就是孩子自己发挥潜能。

现在很多家长在对孩子的教育中，往往都忽视了孩子智力的想象力的培养，当然，这也是一个普遍存在的现象。有的家长也许是有意识或是无意识地限制孩子创造力的发挥，也有的家长则是直接撒手不管，根本懒得做孩子所需的组织和引导，这种态度是不可取的。

周老师是一所小学的美术老师，在一次美术课上，一个叫王晓旭的小朋友画了一棵黄颜色的大树，于是周老师就问王晓旭；“这棵树是枫树吗？”王晓旭摇头说不是，然后顿了顿又说：“这是一棵绿色的树，但是秋天到了，于是它的绿叶就变黄了。”周老师听后立即当着全班同学的面表扬了王晓旭，夸他的想法很有想象力。小旭得到了老师的夸奖让其他同学很羡慕，于是其他同学也都纷纷发挥想象力，有个孩子居然用废弃的瓶子和一些硬纸做了一个机器人，机器人的一只胳膊长一只胳膊短，这个孩子解释道：“长手能够帮助妈妈往高高的衣架上搭衣服，短手可以扫地。”周老师忍不住为他鼓起掌来，并封他为小小发明家。在周老师的带动下，整个班都陷在了一种发明的热潮里，学生们的积极性非常高。

【案例分析】

周老师在日常授课时，非常重视孩子想象力的培养，如果有孩子的想法和作品显示出了创造力，周老师就会当着全班同学的面夸奖孩子，使孩子很有成就感。每个孩子都需要鼓励和夸奖，在周老师的带领下，全班学生的积极性都很高，这必然会提升教学质量。

方法一　实际操作中多鼓励

孩子的想象力是离不开实际行动的。所以家长一定要让孩子多参加一些活动，为孩子提供思维和想象的机会和环境。当孩子遇到小挫折的时候，家长一定要鼓励孩子，让孩子坚持。当孩子得到鼓励后，便可以和上述例子中的那些小朋友一样，积极地、主动地去发挥想象力，家长不能用成人的眼光来衡量孩子作品的好坏，而是要顺应孩子的想象力给予鼓励，这样孩子才能够很好地发挥想象力。

方法二　游戏活动中多启发

给孩子一个富有启发性和开放性的孩子喜欢的游戏环境，可以让孩子自由地去感知周围的一切，并且愿意接触周围的繁杂有众多的事物，从而激发孩子强烈的好奇心，这样孩子便可以展开想象的翅膀。

方法三　丰富孩子的生活经验

想象力是在孩子日常生活经验的基础上逐渐积累起来的。如果有人说“香蕉”，那人们的头脑中会出现一个“香蕉”的具象，而这个具象就是表象。能够拥有这种表象正是因为人们长时间对事物的认识积累起来的。家长要帮助孩子不断地积累生活经验，也就是帮助孩子建立头脑中表象，孩子头脑中的表象积累越多，想象力就会不断发展。

方法四　给孩子轻松的氛围

孩子能够将头脑中的东西说出来也是需要一个过程的，这个过程是梳理生活经验，再经过自己的语言组织才能得出的。家长要给孩子提供一个轻松的氛围，让孩子以轻松的心态说出想法。如果孩子心存顾忌，或是不好意思说的话，家长要给孩子充分的鼓励，切忌不能直接推翻孩子的想法，这样会让孩子的自尊心和自信心大受打击。

教育心理小贴示

要想让孩子拥有丰富的想象力，并不是一朝一夕就可以培养出来的。对于孩子来说，他们在生活中一点一滴的想法都可以鼓励自己执著地去继续开动脑筋，进行大胆的想象。所以，家长要因势利导，有方向的、刻意地去引导孩子对身边的事物产生兴趣，然后鼓励孩子充分发挥想象力，让孩子的想象力的培养可以顺利发展。